Математика 4 клас - Розробки уроків - до підручника Ольги Гісь, Ірини Філяк 2021

Урок 88. Кут. Види кутів: прямий, гострий, тупий, розгорнутий. Креслення кутів
Просторові відношення. Геометричні фігури

Очікувані результати: виконує усно та письмово обчислення в межах мільйона в навчальних і життєвих ситуаціях [4 МАО 2-4.3-1];

✵ обчислює периметр прямокутника відомими способами [4 МАО 3-1.2-4];

✵ знаходить значення числового виразу [4 МАО 2-4.3-3];

✵ знаходить дріб від числа [4 МАО 2-4.3-4];

✵ знаходить швидкість, час, шлях, застосовуючи відповідні формули, під час розв'язання практично зорієнтованих задач [4 МАО 3-1.2-3];

✵ розпізнає і класифікує за істотними ознаками геометричні фігури, прямі й непрямі кути [4 МАО 4-4.5-1];

✵ планує розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-1];

✵ використовує різні стратегії розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-2];

✵ обґрунтовує вибір дій для розв'язання проблемної ситуації [4 МАО 2-2.2-3].

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО УРОКУ

1. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми розширимо свої знання про кути і потренуємося їх креслити.

2. УВЕДЕННЯ В ТЕМУ

Завдання 181 (с. 78). Робота в парах

Пригадати, які кути називаються прямими, решта кутів прямими не є.

1. Гострі 2. Прямі 3. Тупі

Завдання 182 (с. 78). Самостійна робота над завданням та опрацюванням довідничка. Прийом «Продовж речення»

— Гострим кут називається в тому разі, коли він...

— Тупим кут називається в тому разі, коли він...

3. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ НАД ТЕМОЮ

Завдання 183 (с. 79). Робота в парах

2) Прямих — 5 (1, 3, 7, 8, 9); тупих — 2 (4, 10); гострих — 3 (2, 5, 6)

— Яких кутів найменше? (Тупих.)

Завдання 184 (с. 80). Самостійна робота

Завдання 185 (с. 80-81). Робота в парах

— Про який кут ви дізналися? Як він утворюється?

Завдання 186 (с. 82). Самостійна робота

Завдання 187 (с. 82). «Ти мені — я тобі»

Прямий, розгорнутий, тупий, тупий, гострий, гострий.

Завдання 188 (с. 82). «Ти мені — я тобі»

Гострий, гострий, тупий, прямий.

Завдання 189 (с. 82). Робота в парах

Завдання 190 (с. 83). Робота в парах. Гра «Хто швидше»

Любчику знову потрібно повернути праворуч і пройти 95 м.

Вираз: 220 + 95 + 220 + 95 = 630 м

220 • 2 + 95 • 2 = 630 м

(220 + 95) • 2 = 630 м

Завдання 191 (с. 83). Самостійна робота за варіантами

Завдання 192 (с. 83). Робота в парах

Перевірка: на макеті годинника дитина показує кут, називає, котра це година.

Завдання 193 (с. 83). Фронтальний аналіз задачі, складання плану до неї, самостійне розв’язання

— Про що йдеться в задачі? Що нам сказано про першу вантажівку? Про що ми можемо дізнатися за цими даними? Щоб дізнатися, скільки в дорозі була друга вантажівка, що нам потрібно знати? У прямій чи непрямій формі про це сказано?

План

1. Яку відстань подолала перша вантажівка?

2. Яку відстань подолала друга вантажівка?

3. Скільки часу в дорозі була друга вантажівка?

1) 65 • 2 = 130 (км) — проїхала перша вантажівка;

2) 130 • 3 = 390 (км) — проїхала друга вантажівка;

3) 390 : 78 = 5 (год) — була в дорозі друга вантажівка.

Відповідь: 5 год була в дорозі друга вантажівка.

4. РОБОТА В ЗОШИТІ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

5. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання в зошиті з друкованою основою.