Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 170. Задачі з логічним навантаженням
Повторення вивченого за рік

Мета: удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати дбайливе ставлення до природи; стимулювати цікавість до навколишнього світу.

Обладнання: ножиці, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть числа: 90 200, 90 350, 90 500. Знайдіть закономірність та продовжте числовий ряд ще трьома числами. Обведіть найбільше та найменше число.

3. Математичний диктант для розвитку логічного мислення

— Із цифр 2, 3, 5, 0, 9 утворіть та запишіть усі: а) круглі чотирицифрові; б) круглі п’ятицифрові. Обведіть найбільше і найменше число у кожному рядку чисел.

4. Математичний диктант «Так чи ні?»

Якщо твердження істинне, то учні ставлять « + », якщо вважають його хибним — то знак «-».

✵ Якщо один із доданків дорівнює нулю, то сума дорівнює другому доданку. (+)

✵ Якщо число 9 600 збільшити на 1 400, то отримаємо 10 000. (-)

✵ Число 523 205 більше від числа 23 200 на 500 000. (-)

✵ Число 8139 можна отримати з двох доданків: 8000 і 139. (+)

✵ Якщо число 45 260 зменшити на 260, то отримаємо 45 000. (+)

✵ Перший доданок 10 250, другий — 25 750, значення суми — 35 000. (-)

✵ Зменшуване 7470, від’ємник 470, значення різниці — 7000. (+)

✵ Число, яке має 76 тисяч 5 сотень і 2 одиниці, — це 76 052. (-)

✵ 25 міліметрів — це 2 дециметри 5 міліметрів. (-)

✵ Якщо до 6 км додати 1640 м, то отримаємо 7 км 640 м. (+)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення обчислювальних навичок. «Знайди невідоме слово»

2. Розв’язування задач з логічним навантаженням (с. 111-112)

✵ Задача 8.

Степан переплутав поняття «добуток» та «частка». Частка — це результат ділення одного числа на інше, тобто 1257 : 3 = 419.

А добуток — це результат множення одного числа 1257 на інше 3. У результаті ми отримуємо число 1257 • 3 = 3771. Це і є добуток чисел 1257 та 3.

Отже, Степан знайшов частку чисел замість їх добутку.

✵ Задача 9 (робота в парах).

Правильна відповідь (А) — додати 100.

— Складіть аналогічні задачі. Обміняйтеся завданнями в парі. Розв’яжіть отримані задачі.

✵ Задача 10.

У гаманці лежать дві монети вартістю 1 і 2 гривні, що в сумі дають 3 гривні.

✵ Задача 11.

У люстрі так і залишилося 5 лампочок. Тільки 3 із них світять, а дві — перегоріли.

Фізкультхвилинка

3. Продовження роботи над задачами з логічним навантаженням

✵ Задача 12.

За умовою задачі після того, як Андрій спіймав 6 рибин, він віддав борг Романові. Тобто в Андрія залишилась та кількість рибин, що була на початку та 6 рибин, які він спіймав пізніше. Оскільки загальна кількість рибин, що залишилася в Андрія, дорівнює 10, то кількість рибин, що була на початку, становить: 10 - 6 = 4 рибини.

✵ Задача 13.

Діти виконують обчислення за даними та питаннями таблиці.

— Хто з тварин має найбільшу/найменшу масу?

— Яка морська тварина найдовша? найкоротша?

✵ Задача 14.

У бік школи рухалися:

Отже, до школи їхали Макар, Максимко, Сашко (велосипед, ролики, скейт).

4. Практичні вправи з логічним навантаженням

1) Двома розрізами розріжте шайбу на 5 будь-яких частин.

Відповідь:

2) Накресліть круг і квадрат так, щоб:

а) круг був частиною квадрата;

б) квадрат був частиною круга;

в) круг і квадрат мали одну спільну точку;

г) круг і квадрат не мали спільних точок.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Інтерв’ю»

Учні ставлять запитання за змістом уроку одне одному.