Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 140. Письмове ділення багатоцифрового числа на двоцифрове, коли у частці є нуль у середині. Перевірка множенням. Ознайомлення із задачею на знаходження невідомого за двома різницями
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: удосконалювати обчислювальні навички; ознайомити із письмовим діленням багатоцифрового числа, коли у частці є нулі в середині; ознайомити із задачею на знаходження невідомого за двома різницями; розвивати логічне мислення; виховувати охайність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ята.

Всі сідайте, діти,

Домовляймось — не шуміти,

На уроці — не дрімати,

Міцні знання здобувати.

Тож гаразд, часу не гаймо

І урок розпочинаймо.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 93, № 440, 441)

— Прокоментуйте розв’язання задачі 440. Поясніть два способи розв’язання. Які вирази склали? ((2220 : 2: 3) • 8 = 2960, або (2220 : 3: 2) • 8 = 2960.)

— Які частки обчислили у завданні 441? (2567, 1220, 6200.) Поясніть, як виконали перевірку.

3. Усні обчислення. «Числовий віночок»

— Вплетіть квіточки у вінок. Обчисліть кругові приклади.

4. Каліграфічна хвилинка

— Які три цифри треба викреслити у числі 286903, щоб число, яке залишилось, було найменше з-поміж можливих? (8, 6, 9.) Переставляти цифри у числі не можна!

— Яке число утворили? (203.) Пропишіть його каліграфічно.

5. Математичний диктант

✵ Зменште 1 кілограм у 4 рази. (250 г.)

✵ Периметр квадрата 10 см. Обчисліть площу квадрата. (100 см.)

✵ Обчисліть різницю 1 ц і 1 кг. (99.)

✵ Обчисліть частку 1 години і 30 хвилин. (2.)

✵ Скільки кілограмів становить 2/5 тонни? (400 кг.)

✵ Туристи були у поході 3 доби і 6 годин. Скільки годин туристи були у поході? (78 год.)

✵ Автомобіль проїхав 300 км за 5 годин. За скільки годин він проїде 540 км, якщо буде рухатись з такою самою швидкістю? (9 год.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 93, № 442)

Робота в парах

— Складіть вирази та обчисліть їхні значення.

Перевірка:

(2290 + 2650) : 19 = 4940 : 19 = 260

338 000 : (100 - 35) = 5200

(1000 - 467) • 56 = 29 848

2. Ознайомлення із письмовим діленням багатоцифрового числа, коли у частці є нулі в середині (с. 94, № 443-445)

1) Усне колективне виконання завдання 443 (с. 94).

— Розгляньте, як обчислювали частку 2842 і 14 (усно). На які доданки розклали ділене? Яким правилом користувалися? (Ділення суми на число.) Чи є у частці одиниці у розряді десятків?

— Розгляньте, як знаходили частку письмово. Як визначили кількість цифр у частці? Яке перше неповне ділене? Як знайшли першу цифру частки?

— Чи всі сотні поділилися? Чому другою цифрою записали нуль? (Діленням 4 десятків на 14 не можна дістати десятки.) Яке друге неповне ділене? Яка третя цифра частки?

2) Вправа «Мікрофон».

— Поясніть, як виконали ділення у завданні 444.

Учитель звертає увагу учнів на частку чисел 39078 і 13, оскільки у частці з’являються два нулі (у розряді сотень та у розряді десятків).

3) Первинне закріплення. Виконання завдання 445 (с. 94) з коментуванням.

— Закінчіть обчислення. Поясніть, як у частці отримали нулі.

— Виконайте перевірку множенням самостійно.

Фізкультхвилинка

Станьмо, діти, рівненько —

Отак! Отак! (Виходять із-за парт.)

Вклонімося низенько —

Отак! Отак! (Нахиляння тулуба вперед.)

Далі руки отак в боки,

Веселенько підем в скоки! (Стрибки.)

Отак усі стриб! стриб!

А ніжками диб! диб!

Вгору ручки піднімай

(Вправа для нормалізації дихання.)

І всі разом присідай!

Станьмо знов рівненько!

3. Ознайомлення із задачею на знаходження невідомого за двома різницями. (с. 95, № 446-447)

1) Колективне розв’язування задачі 446 (с. 95).

— Прочитайте задачу. Розгляньте таблицю. Перекажіть задачу, користуючись даними таблиці.

— Розгляньте схему до задачі. Як показана різниця між відрізками? (Різниця між відрізками показана, як різниця у вартості, другий шматок тканини довший, тому він і дорожчий.) На скільки другий шматок тканини довший? (На 4 м.) На скільки другий шматок тканини дорожчий? (На 380 гривень.)

— Як називається такий вид задачі? (Задача на знаходження невідомого за двома різницями.) Про які різниці йдеться у цій задачі? (Різниця у довжині, різниця у вартості.)

— Зачитайте план розв’язання задачі. На скільки метрів більше тканини у другому шматку? (На 4.) Отже, 380 гривень — вартість чотирьох метрів тканини. Якою дією визначимо ціну 1 м тканини? (Діленням. 380 : 4 = 95.) Яка вартість першого шматка тканини? (95 • 6 = 570.) Яка вартість другого шматка тканини? (95 • 10 = 950.)

Виконаємо перевірку: 950 - 570 = 380.

2) Первинне закріплення. Робота в парах (с. 95, № 447).

— Прочитайте задачу. Про яку різницю йдеться в умові задачі? (Різницю мас.) Яку різницю можна знайти за даними задачі? (Різницю кількості банок.)

— Заповніть таблицю числовими даними. Розв’яжіть задачу за планом.

План

1. На скільки більше банок з помідорами законсервувала бабуся? (16 - 13 = 3.)

2. Яка місткість однієї банки? (6 : 3 = 2.)

3. Скільки кілограмів огірків законсервувала бабуся? (2 • 13 = 26.)

4. Скільки кілограмів помідорів законсервувала бабуся? (2 • 16 = 32.)

5. Виконайте перевірку. (32 - 26 = 6.)

4. Логічне завдання

— Розставте дужки так, щоб рівності стали істинними.

33 • 3 + 100 + 2 + 3 : 5 = 200  Відповідь. 33 • 3 + 100 + (2 + 3) : 5 = 200

50 - 270 - 75 • 0 = 50    Відповідь. 50 - (270 - 75) • 0 = 50

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 96, № 448, 449)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

✵ На уроці я дізнався(лася)...

✵ Я легко виконав(ла)...

✵ Треба було подумати, коли...

✵ На уроці мене зацікавило...