Математика 4 клас Частина 2 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 136. Письмове ділення з остачею на двоцифрове число. Письмове ділення багатоцифрового числа на двоцифрове. Розв'язування задач на пропорційне ділення
Розділ 4. Множення і ділення багатоцифрових чисел

Мета: актуалізувати вміння виконувати письмове ділення на двоцифрове число, вміння ділити з остачею; ознайомити з письмовим діленням з остачею на двоцифрове число; ознайомити з письмовим діленням багатоцифрового числа на двоцифрове; формувати вміння розв’язувати задачі на пропорційне ділення; розвивати логічне мислення; виховувати охайність, товариськість.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, презентація.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 86, № 411, 412)

— Прокоментуйте розв’язання задачі 411.

— Обміняйтеся зошитами. Виконайте взаємоперевірку виконання № 412.

3. Усні обчислення

1) Гра «Арифметичний город».

— Зберіть моркву з грядки.

— Обчисліть приклади і знайдіть остачу.

2) Вправа «Знайди парочку».

— Поєднайте частку й остачу при діленні. Поясніть свій вибір.

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть числа-паліндроми з цифр 1 і 2. (Числа-паліндроми в обидва боки читаються однаково.)

121, 212, 1221, 2112, 112211, 221122.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація вміння виконувати перевірку ділення з остачею (с. 86, № 413)

— Як виконати перевірку ділення з остачею? (Помножити частку на дільник та додати остачу.) Виконайте ділення та перевірку.

2. Актуалізація вміння ділити на двоцифрове число

Робота в парах

— Обчисліть значення часток.

3. Ознайомлення з письмовим діленням з остачею на двоцифрове число

1) Усне виконання завдання 414 (с. 87).

— Розгляньте запис. Прочитайте пояснення. Як виконували ділення з остачею?

2) Первинне закріплення. Виконання завдання 415 з коментуванням.

4. Ознайомлення з письмовим діленням багатоцифрового числа на двоцифрове

1) Усне колективне виконання завдання 416.

— Прочитайте пояснення, як знаходили частку 2982 : 14. Назвіть перше неповне ділене. (29 сотень.) Як визначили кількість цифр у частці? Скільки сотень у частці? (2.) Скільки сотень поділили? (28.) Скільки сотень залишилося поділити? (1.) Як утворили друге неповне ділене? (Кількість сотень — 1 сотня, це 10 десятків і 8 десятків, усього 18.) Як дізналися, скільки десятків у частці? Скільки десятків поділили? (14.) Скільки залишилося? (4.) Як утворили третє неповне ділене? Скільки одиниць у частці? (3.) Скільки одиниць поділили? (Всі.)

2) Вправа «Мікрофон» (с. 87, № 417).

— Перевірте, чи правильно виконали обчислення?

3) Первинне закріплення. Виконання завдання 418 за варіантами.

1-й варіант розв’язують 1-й стовпчик прикладів; 2-й варіант — 2-й стовпчик; 3-й варіант — 3-й стовпчик.

2832 : 12 = 236   29 666 : 14 = 2119   68 224: 32 = 2132

8625 : 25 = 345   81 408 : 53 = 1536   916 115 : 43 = 21 305

Фізкультхвилинка. Руханка-танок «Огірок»

5. Формування вміння розв’язувати задачі на пропорційне ділення (с. 88-89, № 419)

— Прочитайте задачі та розгляньте їх короткі записи. Що спільного у цих задачах? (Продуктивність праці та швидкість однакова.) Що відмінного? Розв’яжіть задачі за планом. Порівняйте їх розв’язання.

Задача 1

1. Скільки годин працювала друга бригада? (7 год.)

2. Скільки годин працювали дві бригади? (12 год.)

3. Скільки кілограмів яблук розфасували дві бригади, працюючи разом? (3 т = 3000 кг.)

4. Скільки кілограмів яблук фасувала кожна бригада за 1 годину? (250 кг.)

5. Скільки кілограмів яблук розфасувала перша бригада? (250 • 5 = 1250.)

6. Скільки кілограмів яблук розфасувала друга бригада? (250 • 7 = 1750.)

Задача 2

1. Скільки годин ішли лижники після привалу? (3 год.)

2. Скільки годин тривав похід? (7 год.)

3. Яку відстань подолали лижники за 7 годин? (84 км.)

4. З якою швидкістю рухалися лижники? (84 : 7 = 12 км/год.)

5. Яку відстань лижники подолали до привалу? (12 • 4 = 48.)

6. Яку відстань лижники подолали після привалу? (12 • 3 = 36.)

6. Удосконалення обчислювальних навичок

12 630 : (1000 - 999)   6666 : 6 + 6666 • (9 + 1)    6500 + (6500 : 10) • 10

12 630 • (1000 - 999)   (326 + 274) • 5      963 : 3 + 531

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 89, № 420, 421)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Інтерв’ю»

Учні ставлять одне одному запитання за змістом уроку.