Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 63. Додавання одноцифрового числа до багатоцифрового усним способом. Усне віднімання одноцифрового числа від багатоцифрового. Обчислення значень виразів зі змінною. Складання та розв'язування задач
Розділ 3. Додавання і віднімання багатоцифрових чисел

Мета: актуалізувати знання нумерації багатоцифрових чисел, уміння виконувати додавання та віднімання на основі нумерації; формувати вміння обчислювати значення виразів усним способом додавання (віднімання) одноцифрового числа до (від) багатоцифрового з переходом через розряд; удосконалювати вміння розв’язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати товариськість, охайність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 111, №579-580)

— Поясніть різні способи розв’язування задачі 580.

— Поясніть зручний спосіб обчислення прикладів 579. Які правила застосовували? (Правило віднімання суми від числа та віднімання числа від суми.) У якому виразі не можливо застосувати ці правила? (В останньому прикладі застосувати правило віднімання числа від суми не можливо, тому що доданки суми менші за від’ємник.) Запропонуйте інший раціональний спосіб обчислення значення цього виразу.

(234 + 29 ) - 134 = (234 - 134) + 29 = 100 + 29 = 129

452 - (52 + 300) = (452 - 52) - 300 = 400 - 300 = 100

(181 + 74) - 81 = (181 - 81) + 74 = 100 + 74 = 174

(672 + 85) - 685 = (672 + 85) - (600 + 85) = (672 - 600) + (85 - 85) = 72

3. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть число 72 каліграфічно.

— Пригадайте, скільки діб мине від початку події, якщо знаємо, що минуло 72 години.

— Назвіть сьогоднішню дату. Який день буде через 72 години?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про нумерацію чисел та суму розрядних доданків багатоцифрових чисел (с. 111, № 581, 582)

2. Дослідження випадків додавання та віднімання одноцифрового числа (с. 112, № 583, 584)

— У яких прикладах додавання та віднімання виконувалося в межах двох розрядів? (№ 583)

— У межах яких розрядів треба виконувати дію в кожному випадку обчислення? (№ 584)

3. Ознайомлення з усним способом додавання одноцифрового числа до багатоцифрового з переходом через розряд (с. 112, № 585)

4. Первинне закріплення вивченого (с. 112, № 586)

8546 + 9

Треба знайти суму чотирицифрового і одноцифрового числа. Додаємо одиниці: у першому доданку одиниць 6, а в другому — 9. Додаємо ці числа й отримаємо 15 — це 1 дес. 5 од. У відповіді буле 8554.

27 312 - 8

Треба знайти різницю п’ятицифрового числа й одноцифрового. Від’ємник більший за кількість одиниць, тому в зменшуваного беремо кількість одиниць і 1 десяток. Обчислюємо: 12 - 8 = 4. Отримаємо значення виразу — 27 304.

Фізкультхвилинка

5. Удосконалення обчислювальних навичок

1) Обчислення прикладів з перевіркою (с. 112, № 587).

5300 - 9 = (5290 + 10) - 9 = 5290 + (10 - 9) = 5291

Перевірка: 5291 + 9 = 5300

26 000 - 6 = (25 990 + 10) - 6 = 25 990 + (10 - 6) = 25 994

Перевірка: 25 994 + 6 = 26 000

399 000 - 7 = (398 990 + 10) - 7 = 398 990 + (10 - 7) = 398 993

Перевірка: 398 993 + 7 = 399 000

2) Робота з виразами зі змінною (с. 112, № 588).

3) Логічне завдання (с. 112, № 589). Робота в парах.

b - с < 1000  c - k < 1000

— Доберіть числові значення, щоб нерівності були істинними.

6. Формування вміння розв’язувати задачі (с. 113, № 590)

— Складіть за короткими умовами задачі. Чим вони схожі? У чому відмінність?

Варіанти задач

1) Мотоцикліст за три дні проїхав 800 км. Першого дня він подолав 260 км, другого — 70 км. Яку відстань проїхав мотоцикліст третього дня?

2) Мотоцикліст за три дні проїхав 800 км. Першого дня він подолав 260 км, другого — на 70 км менше. Яку відстань проїхав мотоцикліст третього дня?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 113, № 591, 592)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

Приготуйте гарно вуха,

Щоб питання усі слухать.

Мікрофон прийшов у клас,

Чекає відповідь від вас.

— Чого навчилися на уроці? Що здивувало?

— Які завдання було легко виконати? Над якими потрібно було більше подумати?

— Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?