Математика 4 клас Частина 1 - Розробки уроків до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар, О. В. Компаній 2021

Урок 44. Співвідношення між одиницями маси. Перетворення одиниць маси. Робота над задачами. Обчислення значення виразів зі змінною
Розділ 2. Нумерація чисел у межах мільйона. Величини

Мета: актуалізувати знання про одиниці вимірювання маси та їх співвідношення; формувати вміння перетворювати одиниці маси; удосконалювати вміння розв’язувати задачі; закріпити знання про одиниці вимірювання довжини і маси; удосконалювати вміння обчислювати значення виразів зі змінною; виконати практичну роботу на визначення кількості овочів в 1 кілограмі; розвивати логічне мислення; математичне мовлення; виховувати охайність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, презентація, терези, овочі по 1 кг (цибуля, морква, буряк), гиря вагою 1 кг.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Поспішіть місця зайняти,

Час урок розпочинати.

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно усміхніться.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 76, № 410, 411)

— Зачитайте результати обчислень у завданні 410.

— Який результат у стрибках у висоту показала українська легкоатлетка Юлія Левченко 2019 року? (2 м 2 см.) Як виразили цю довжину в сантиметрах? (202 см.) А в міліметрах? (2020 мм.)

3. Математичний диктант

✵ Збільште 15 в 3 рази.

✵ У скільки разів треба збільшити 24, щоб отримати 72?

✵ Від якого числа треба відняти 600, щоб отримати 900?

✵ У скільки разів 4 сотні більше ніж число 5?

✵ На яке число треба поділити 360, щоб отримати 4?

✵ Запишіть число, наступне за числом 99 999.

✵ 90 аркушів становить 1/3 книги. Скільки аркушів у книзі?

✵ З однієї грядки зібрали а морки, а з іншої — b моркви. Всю морку розклали у d ящиків.

✵ Скільки моркви в одному ящику? Запишіть вираз.

✵ Яку частину сантиметра становить 2 мм?

✵ Яку частину дециметра становить 5 см?

✵ Скільки метрів уміщується в 40 км? Скільки дециметрів уміщується в 400 м?

4. Каліграфічна хвилинка

— Запишіть число 52 один раз/двічі/тричі/чотири рази. Прочитайте, які числа утворилися.

52, 5 252, 525 252, 52 525 252.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про одиниці вимірювання маси та їх співвідношення

1) Вправа «Мікрофон» (с. 76, № 412, 413).

— Назвіть відомі вам одиниці вимірювання маси.

— Назвіть одиниці, якими користувалися для визначення маси горобця, собаки, коня, кита.

— Наведіть свої приклади. Які об’єкти доцільно вимірювати в грамах/ кілограмах/ центнерах/ тоннах?

2) Усне виконання завдання 414 підручника (с. 76).

— Зачитайте співвідношення одиниць маси.

— Скільки грамів міститься в 3 кг? Скільки кілограмів містить 4000 грамів? Скільки кілограмів у 4 центнерах? Скільки центнерів містить 500 кг? Що більше: 20 центнерів або 200 кг? Скільки кілограмів у 6 тоннах? Скільки тонн містить 7000 кг? Скільки центнерів у 8 т/80 т? Скільки тонн містить 90 ц?

2. Формування вміння перетворювати одиниці маси

1) Робота в парах (с. 76-77, № 415).

Перевірка

2) Усне виконання завдань 416, 417 (с. 77).

— Прочитайте умову завдання 416. Продовжте міркування за схемою. Дайте відповіді на питання.

1 л — 1 кг → 2 л — 2 кг → 10 л — ? кг → 100 л — ? кг → 1000 л — ? кг

— Прочитайте умову завдання 417. Продовжте міркування за схемою.

Фізкультхвилинка «Пісня про зарядку»

Розбудило сонечко нас з тобою.

Повело нас сонечко за собою.

Хлопчики дівчатка, я і ти,

Робимо зарядку. Раз, два, три!

Ручками до сонечка потягнулись.

Весело всі сонечку усміхнулись.

Плещемо в долоні я і ти.

Прокидайтесь, соні! Раз, два, три.

3. Удосконалення вміння розв’язувати задачі

Колективне усне обговорення задачі 418 (с. 77) із самостійним записом її розв’язання

— Перекажіть умову задачі за коротким записом:

— Скільки тонн пшеничного хліба випікають за добу? (15 т.) Якою дією дізналися? Скільки тонн житнього хліба випікають за добу? (30 т.) Якою дією дізналися? Скільки всього тонн хліба випікають за добу? (45 т.) За 10 діб? (450 т.)

— Запишіть розв’язання задачі самостійно.

4. Закріплення знань про одиниці вимірювання довжини і маси

Робота в парах

1) Виконання завдання 419 (с. 77).

— Прочитайте дані в завданні 419 назви одиниць вимірювання. Попрацюйте в парах. Один учень записує назви одиниці довжини, а інший — маси. Зробіть взаємоперевірку.

2) Виконання завдання 420 (с. 77).

— Попрацюйте в парах. Запишіть пропущені назви одиниць вимірювання довжини або маси так, щоб рівності стали правильними.

Перевірка

1 т = 10 ц   1 ц = 100 кг  1 кг = 1000 г

5. Удосконалення вміння обчислювати значення виразів зі змінною

Самостійне виконання завдання 421

— Прочитайте вираз із завдання 421. Як називають такі вирази? Яке значення має змінна с? Обчисліть значення виразу при кожному значенні змінної.

с : 8 + с, якщо с = 96; с = 240; с = 800

96 : 8 + 96 = 12 + 96 = 108

240 : 8 + 240 = 270

800 : 8 + 800 = 900

6. Дослідження

1) Актуалізація знань про вимірювання маси предметів методом зважування.

Учитель демонструє терези. Запитує в дітей про їх призначення, принцип дії.

— На що вказує положення, коли чаші терезів урівноважені? (Маси предметів однакові.) Якщо на одній чаші терезів є гиря масою 1 кг, якою повинна бути маса предмета на другій чаші, щоб терези були врівноважені? (Також 1 кілограм.)

2) Практична робота (с. 77, № 422).

— Змоделюємо ситуацію «Продавець — покупець». Один з учнів буде продавцем і зважить мені 1 кг цибулі. (Після зважування підраховуємо кількість цибулин масою 1 кг.)

— Запишіть дані в таблицю.

Аналогічно зважуємо моркву та буряк. Рахуємо кількість морквин/ буряків в 1 кг. Записуємо в таблицю. Порівнюємо.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 78, № 423, 424)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Терези»

— Що повторили на уроці? Чого навчилися? Що хочете ще закріпити?

— Розкажіть, на якій чаші терезів ви зараз «знаходитесь». Доповніть речення.