Розробки уроків до підручника М. Козак, О. Корчевської «Математика. 4 клас» - Мирослава Козак, Ольга Корчевська 2021

Урок 10. Лічба тисячами, десятками тисяч і сотнями тисяч
Багатоцифрові числа

Мета.

Дидактична. Ознайомити учнів із новими лічильними одиницями — десяток тисяч і сотня тисяч. Учити записувати розрядні числа четвертого, п'ятого і шостого розрядів у нумераційну таблицю та використовувати їх при лічбі й найпростіших обчисленнях.

Розвивальна. Розвивати вміння узагальнювати.

Виховна. Виховувати організованість під час гри.

Засоби навчання. Підручник, зображення ланцюжків і записи чисел для усних обчислень і опитування учнів, світлофорики, короткий запис, схема і вираз до задачі 91, таблиця до задачі 92.

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Обчислити «ланцюжки».

2. Пояснити два способи обчислення для виразів: 900 : 300; 56 : 14.

Завдання для опитування.

·У скільки разів 1 тис. більша, ніж 1 одиниця? Ніж 1 десяток? Ніж 1 сотня?

·Назвіть найбільше трицифрове число та його «сусідів».

·Поясніть обчислення: 8 см : 5; 9 дм : 6; 9 м : 5.

·Вправи 86, 87.

II. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

1. Вправа 88. Учні читають числа з таблиці. Учитель звертає увагу дітей на те, що кожне число містить кілька одиниць у найвищому розряді, а в нижчих розрядах — нулі. Такі числа називають розрядними. У цій таблиці записано розрядні числа четвертого розряду. Учні лічать тисячами до десяти тисяч. Це число є найменшим розрядним числом п'ятого розряду.

2. Аналогічно проходить робота над вправами 89, 90.

Закріплення нового матеріалу.

3. Коментоване виконання вправи 93. У кожному стовпчику учні коментують тільки один із виразів, а другий опрацьовують самостійно, з наступною перевіркою.

III. Розвиток математичних знань.

1. Задача 91. Під час ознайомлення зі змістом задачі учень виконує на дошці її короткий запис.

За коротким записом учні повторюють задачу. Після цього один учень читає перше запитання плану, а вчитель проводить указкою по тих частинах короткого запису, за якими можна дати на нього відповідь. Далі інший учень читає друге запитання, а вчитель обводить указкою числа 6 і 12. І т. д.

Тоді вчитель разом з учнями вибудовує на дошці «дерево міркувань».

За цією схемою учні з коментуванням записують розв'язання задачі. Учитель пропонує записати на дошці вираз розв'язання задачі, а якщо ніхто не зголоситься, записує сам: 6 • 4 - (6 + 12) = 6 (учн.).

2. Задача 92. Учитель креслить на дошці таблицю, до якої учні вписують дані задачі.

За таблицею учні усно складають план розв'язування задачі та самостійно записують її розв'язання. Один учень працює на закритій частині дошки, після чого результати звіряють.

IV. Підсумок уроку.

Полічіть тисячами від 6 тис. до 10 тис. Полічити десятками тисяч від 90 тис. до 50 тис. Полічити сотнями тисяч від 200 тис. до 700 тис.