Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 5. Компоненти віднімання. Знаходження невідомого зменшуваного. Розв'язування задач на знаходження невідомого зменшуваного. Творча робота над задачею. Геометрична задача
Розділ 1. Повторення вивченого в 2-му класі

Мета: формувати вміння знаходити зменшуване; удосконалювати вміння розв'язувати нерівності та задачі; формувати вміння розв'язувати геометричні задачі; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; закріпити вміння працювати з відрізками; виховувати старанність; стимулювати інтерес до математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Сядьте зручно, посміхніться

І на мене подивіться.

Зробимо в науку крок,

Починаємо урок!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 8, № 35, 36)

— Зачитайте відповіді виразів.

— Поясніть, як розв'язували задачу.

3. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні до нас на урок завітав один казковий герой.

• Хто моторчик свій заводить?

З даху в гості хто приходить? (Карлсон.)

4. Усні обчислення

— Де живе цей дивачок?

— Допоможімо йому спуститися до нас сходами.

5. Каліграфічна хвилинка

— Карлсон скаржиться, що його сусіди-цифри всі пересварилися. Жодна не бажає миритися.

— Помирімо цифри! Запишімо їх каліграфічно у порядку зростання.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок (с. 8, № 37)

— Що найбільше полюбляє Карлсон? (Варення.)

— Пригостімо Карлсона математичним варенням!

— Чим схожі вирази у стовпчиках? Чим відрізняються?

— Як додаємо двоцифрові числа? (Десятки — до десятків, одиниці — до одиниць.)

Міркування

· 45 + 7 — перший доданок розкладаю на розрядні доданки (40 і 5). Працюю з одиницями. Додаю до 5 число 7. Отримую 12. Додаю до десятків: 40 + 12 = 52.

· 45 + 37 — розкладаю кожен доданок на розрядні доданки. Працюю з десятками. Додаю десятки до десятків. Працюю з одиницями. Додаю одиниці до одиниць. Додаю отримані результати.

· 35 + 20 — при додаванні круглого числа десятків працюємо з десятками. Кількість одиниць залишається незмінною.

Аналогічно — інші вирази.

2. Удосконалення вмінь знаходити зменшуване (с. 8, № 38)

— З ким товаришує Карлсон?

— Скільки років Малюку? (7.)

— Малюк навчається у першому класі. Розкажіть йому, як знайти зменшуване.

— Усно назвіть числа, пропущені в таблиці.

3. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі

— У Малюка незабаром день народження. Про яку тваринку мріє хлопчик? Батьки пообіцяли подарували собаку за умови, якщо Малюк буде добре вчитися. Допоможімо йому розв'язати низку задач.

1) Виконання завдання № 39 (с. 9).

— Скільки м'ячів дістали із сітки? Скільки там залишилось? (Ще стільки ж.) Що запитується в задачі?

Фізкультхвилинка

Вітер залетів у гай.

Ти дерева не гойдай,

(Хитають руками з боку в бік.)

Дуже гілки не хили,

Щоб не тріснули вони!

(Хитають руками вниз — уверх, не згинаючи пальців.)

В небі пташечка летіла,

На галявину присіла,

(Махають «крилами».)

Посиділа, відпочила

Й до гніздечка полетіла.

(Притискають долоні до себе.)

2) Виконання завдання № 40 (с. 9).

— Визначте ключові слова задачі. Із якої кількості яблунь зібрали врожай? З якої решти яблунь ще залишилось зібрати врожай? Скільки яблунь росте в саду?

3) Творча робота. Виконання завдання № 41 (с. 9).

— Складіть задачу про солодощі, у якій потрібно знайти невідоме зменшуване.

— Батьки дотримали свого слова і подарували Малюку собаку!

4. Розвиток умінь працювати з рівностями (с. 9, № 42)

— На честь дня народження Карлсон вирішив покатати Малюка на спині. Чи безпечне це заняття?

— Подивіться на хмаринки. Усно назвіть числа, пропущені в рівностях.

5. Удосконалення вмінь працювати з відрізками

1) Логічна вправа.

— Що придумав Карлсон, аби Малюк дав йому ще одну баночку варення? (Удавав, що захворів.) Лікувати Карлсона Малюк вирішив у того вдома. Визнач на око, яким маршрутом Карлсон прилетить швидше: АВ чи CD? (Шлях однаковий.)

2) Виконання завдання № 43 (с. 9).

— Виміряйте довжину кожного відрізка. Яка довжина першого відрізка? Яка — другого?

— Побудуйте відрізок, довжина якого дорівнює сумі довжин цих відрізків.

6. Розвиток логічного варіативного мислення учнів

— Відновіть істинні рівності.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 9, № 44, 45)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· Я знаю...

· Я вмію...

· Я можу пояснити...

· Я прагну...

· Я хочу досягти...