Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2021

Урок 46. Запис виразів та обчислення їх значення. Розв'язування рівнянь. Творча робота над задачами
Розділ 2. Табличне множення і ділення

Мета: закріпити вміння учнів множити і ділити числа на 10; продовжити формувати вміння записувати вирази й обчислювати їхні значення; удосконалювати вміння розв'язувати рівняння та задачі; формувати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати старанність, охайність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, кольорові цеглинки.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Нам сьогодні на уроці

Треба дружно працювати,

Щоб змогли на всі питання

Повні відповіді дати.

Лише дзиґа забринить,

Стане кожен серйозним в цю мить,

Бо роботи багато у нас,

І активно працює весь клас.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 71, № 408, 409)

— Які знання знадобилися для обчислення значень виразів? Зачитайте результати обчислень.

— Скільки коштує один олівець? Які дані задачі допомогли визначити ціну олівця?

— Скільки коштують 3 такі олівці?

3. Усні обчислення

— Скільки води набралося у кожне відро? Які вирази можна скласти? (7 • 4 = 28; 6 • 4 = 24; 5 • 5 = 25.)

— Які знання знадобилися, щоб зробити швидкі обчислення? (Знання таблиці множення. Розуміння того, що множення — це додавання однакових чисел.)

— Скільки води набралося в три відра? (28 + 24 + 25 = 77.)

4. Каліграфічна хвилинка. Запис числа 7

— Пропишіть число 7 каліграфічно. Назвіть числа, які можна утворити за допомогою цифри 7. Назвіть числа, які діляться на 7.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань учнів про ознаку подільності числа на 10. Дослідження (с. 72, № 410)

— На числовому відрізку записано числа. Виберіть з-поміж них ті, що діляться на 10. Обґрунтуйте свій вибір. (10, 40, 70, 90, 100.)

— З-поміж чисел, що залишилися, назвіть ті, які можна побачити у таблиці Піфагора. Добутком яких чисел є число 81?

2. Формування вміння записувати вирази та обчислювати їхні значення (с. 72, № 411)

Вправа «Кольорові цеглинки»

— Складіть вирази та обчисліть їхні значення. Скористуйтеся шифром і побудуйте вежу з кольорових цеглинок.

Шифр

Відповідь

3. Формування обчислювальних навичок (с. 72, № 412)

— Обчисліть ланцюжком по колу.

3 • 8 = 24

24 : 6 = 4

4 • 5 = 20

20 + 10 = 30

30 : 5 = 6

6 • 7 = 42

42 - 15 = 27

27 : 9 = 3

Фізкультхвилинка

Чух-чух! Чух-чух!

А надворі дощик вщух.

До веселочки ручки здіймемо,

Танцювати хутчіш почнемо.

Чок-чок! Чок-чок!

То носок, то каблучок.

У долоньки плескать будемо,

Зразу втому ми забудемо.

Танцювали — відпочили,

Працювати захотіли.

4. Удосконалення вміння розв'язувати рівняння (с. 72, № 413)

— У якому рівнянні шуканим є дільник? Якою дією знайдете дільник? Яким правилом скористуєтесь? (Ділення числа на 1.)

— У якому рівнянні шуканим є множник? Як знайти множник? Яку властивість застосуєте до випадку ділення числа на 10? (Щоб поділити число на 10, достатньо від нього праворуч відкинути один нуль.)

— Яким компонентом є число с у першому рівнянні? Як знайти ділене? Яку властивість застосуєте до випадку множення числа на 10? (Щоб помножити число на 10, достатньо до нього праворуч приписати один нуль.)

с : 10 = 7 х • 10 = 30 10 : а = 1

с = 70  х = 3  а = 10

5. Розвиток уміння розв'язувати задачі

1) Колективне обговорення розв'язання задачі № 414.

— Що відомо про масу ягняти? Якою дією дізнаємося? (100 : 10 = 10 кг.)

— На скільки кілограмів ягня легше, ніж вівця? (100 - 10 = 90.)

— Який вираз можна скласти для розв'язання задачі? (100 - 100 : 10.)

2) Творча робота над задачею (с. 72, № 415).

— Прочитайте задачу. Виберіть буквений вираз, яким можна скористатися для розв'язання задачі.

а - (а - 10)  а - а: 10  а: 10 - а

Ціна ананаса — [ ] грн, а лимон — у 10 разів дешевший. На скільки гривень лимон дешевший, ніж ананас?

3) Дослідження.

— Які числа можна використати для позначення ціни ананаса? Обґрунтуйте свою відповідь. (Можна використати числа, які діляться на 10.)

4) Робота в парах.

— Доповніть умову задачі. Розв'яжіть задачу.

6. Розвиток логічного мислення (с. 73, № 416)

Для побудови паркану біля дороги поставили 10 стовпців на відстані 3 м один від одного. Якої довжини буде збудований паркан?

3 м • 9 = 27 м

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 73, № 417, 418)

2. Підсумок уроку. Рефлексія (за допомогою кольорових цеглинок)