Конспекти уроків - Математика 3 клас - Частина 2 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 160. Загальна кількість сотень, десятків, одиниць. Письмове ділення трицифрового числа на одноцифрове. Розв'язування рівнянь та задач
Повторення вивченого за рік. Ознайомлення з письмовим множенням і діленням

Мета: актуалізувати знання учнів про загальну кількість сотень, десятків, одиниць у числі; ознайомити з письмовим діленням трицифрового числа на одноцифрове; удосконалювати вміння розв'язувати рівняння та задачі; повторити міри маси; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати охайність.

Обладнання: кольорові цеглинки, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

До уроку! До уроку!

В школі дзвоник кличе вас!

Поспішіть місця зайняти,

Час урок розпочинати.

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 112, № 618, 619)

— Прокоментуйте розв'язання задачі. Скільки повних команд утворилося? Скільки учнів залишилося в запасі?

— Які знання знадобилися для виконання завдання № 619? Які числа отримали у результаті обчислень?

3. Гра «Знайди пару»

4. Гра «Ланцюжок обчислень»

— Зменшуване 600, від'ємник 200, обчисли різницю ...; поділи на 5 ...; зменши у 8 разів ...; помнож на 16 ...; зменши на 60 ...; помнож на 2 ...; поділи на 10 ...; збільши у 8 разів ...; поділи на 20.

(400, 80, 10, 160, 100, 200, 20, 160, 8.)

— Яке число отримали? (8.)

5. Каліграфічна хвилинка

— Утворіть числа в межах 1000 за допомогою цифри 8. Напишіть їх каліграфічно.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повторення про письмове ділення двоцифрових чисел

1) Визначення загальної кількості сотень, десятків, одиниць у числах 598, 407, 170, 687, 344, 901 (с. 112, № 621).

2) Вправа «Закінчи обчислення».

— Розгляньте, як виконали письмове ділення. Які компоненти відсутні?

— Визначте перше неповне ділене у прикладі з часткою 49. Визначте друге неповне ділене у прикладі 72 : 3. Визначте частку чисел 56 і 4.

2. Ознайомлення з діленням трицифрового числа на одноцифрове (с. 112—113, № 622)

— Що допоможе визначити кількість цифр у частці?

— Як визначили перше неповне ділене? (628 містить 6 сотень, 6 > 4.)

— Яке число отримали у результаті ділення сотень?

— Скільки сотень не поділилося? Як перевірити, чи правильно поділили сотні? (Порівняти остачу з дільником. 2 < 4.)

— Назвіть друге неповне ділене. Яке число отримали у результаті ділення десятків?

— Скільки десятків не поділилося? Виконайте перевірку.

— Назвіть третє неповне ділене. Закінчіть міркування.

3. Первинне закріплення

1) Колективне виконання завдання № 623. Обчислення значень виразів письмово з коментуванням.

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки — раз!

На носках стоїть весь клас,

Два — присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! — і вгору,

Два! — і вниз,

На сусіда не дивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз — присіли, два — піднялись.

Хто старався присідати,

Може вже відпочивати.

2) Обчислення значень виразів на ділення трицифрових чисел, перевірка їх множенням письмово (с. 113, № 624). Робота в парах.

4. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі

1) Колективне розв'язування задачі № 625 (с. 114).

— Які фрукти привозили із саду?

— Що означає число 675 в задачі? (Масу яблук.)

— Що відомо про масу груш? (У 5 разів менше за масу яблук.)

— Якою дією дізнаємося масу груш? (675 : 5.)

— Складіть вираз для розв'язання задачі. (675 + 675 : 5.)

2) Розв'язування задачі № 627 (с. 114).

— Чи правильно Іван визначив кількість команд у змаганнях з волейболу? Чому він помилився?

— Яке найбільше число до числа 38 ділиться на 8? (36 : 8 = 4.)

— Скільки команд беруть участь у змаганнях? (4 команди.)

— Скільки арбітрів беруть участь у змаганнях? (38 - 36 = 2.)

5. Удосконалення вмінь розв'язувати рівняння

1) Самостійна робота. Виконання завдання № 625. Взаємоперевірка.

2) Розв'язування логічної задачі способом складання рівняння.

Лисиця наловила вдвічі більше риби, ніж вовк. Скільки риби наловив вовк, якщо разом вони наловили 27 лящів?

Зразок міркувань

Припустимо, що кількість лящів, які наловив вовк, — х. Тоді лисиця наловила 2 • х лящів.

Складаємо рівняння:

2 • х + х = 27

3 • х = 27

х = 9

Отже, вовк наловив 9 лящів, лисиця — 9 • 2 = 18. 18 + 9 = 27.

6. Повторення про міри маси. Визначення маси за малюнками

1) Виконання завдання № 628 (с. 114).

2) Колективне розв'язування логічної задачі.

— Скільки грамів в одному кілограмі?

— На скільки маса огірків менша, ніж маса гирь на чаші праворуч? (На 600 грамів.)

— Як обчислити масу огірків?

1 кг + (1000 г - 600 г) = 1 кг 400 г

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 114, № 629, 630)

2. Підсумок уроку. Рефлексія за допомогою кольорових цеглинок