Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 139. Перевіряємо свої досягнення
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: узагальнити і систематизувати вивчене; закріпити знання табличних випадків множення та ділення; удосконалювати вміння розв'язувати складені задачі; удосконалювати обчислювальні навички додавання й віднімання з переходом через розряд та табличного множення й ділення; закріпити вміння обчислювати значення виразів з буквеними даними; формувати прийоми розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до математики.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, кольорові олівці, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Форма проведення: урок-подорож.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні на уроці вирушаємо у подорож країною Математики. Повторимо, чого навчилися у 2-му класі. Продемонструємо свої міцні знання.

Відправна автобусна станція — «Каліграфічна».

3. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 1 10 1000

— З якими числами працювали у 2 класі? (Одноцифровими та двоцифровими.)

— Яке найбільше число нам зустрічалося? (100.) Що ви про нього знаєте?

— У каліграфічну хвилинку запишіть найменше одноцифрове, двоцифрове та трицифрове числа. (1, 10, 100.)

— Не сумуємо в дорозі! Напишемо буквений математичний диктант.

4. Математичний диктант

· Суму чисел а і b додайте до с.

· Різницю чисел а і b додайте до с.

· Від числа а відніміть різницю чисел b і с.

· До числа а додайте добуток чисел b і с.

· Від частки чисел а і b відніміть с.

· До частки чисел а і b додайте добуток чисел а і с.

· Суму чисел а і b поділіть на с.

· Число а помножте на частку чисел b і с.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

— Доїхали до міста Добуткове, поділеного навпіл річкою. Розв'яжіть завдання жителів цього міста.

1. Узагальнення знань про конкретний зміст множення та ділення

— Які вирази можна замінити дією множення? (С. 139, № 1.)

— Які різниці можна замінити дією ділення? (С. 139, № 2.)

— Щоб переправитися через річку, жителям міста потрібно знати про взаємозв'язок дій множення та ділення. Нумо і ми спробуємо переправитися через річку та потрапити до мікрорайону Множення чи Ділення.

2. Повторення про взаємозв'язок множення та ділення

Учитель називає приклад на множення чи ділення. Учень повинен розв'язати поданий приклад та назвати «зворотний» приклад. Наприклад, учитель називає приклад 4 • 5. Учень відповідає: «4 • 5 = 20. Поїхали! 20 : 4 = 5 або 20 : 5 = 4».

— Гляньте навколо. На галявинці біля річки хтось розгубив приклади. Зберіть їх.

3. Удосконалення обчислювальних навичок

1) Які вирази мають однакове значення? (С. 139, № 3)

2) З'єднай стрілочками числові вирази, значення яких дорівнюють 9, з відповіддю у кружечку.

— Наступна наша зупинка у місті Задачинськ.

4. Удосконалення вміння розв'язувати задачі

· Задача № 4 (с. 139)

Пояснення. Всього цукерок у дідуся 30 = 12 + 18. Отже, кожному з трьох онуків потрібно дати 10 цукерок (30 : 3 = 10). Розподіляємо порівну карамельки: 12 : 3 = 4. Розподіляємо шоколадні цукерки: 18 : 3 = 6. Кожен з онуків отримає по 4 карамельки та 6 шоколадних цукерок, усього — 10 цукерок.

• Купили 26 рибок гупі та 14 неонів. Усіх рибок помістили порівну в акваріуми по 4 рибини в кожен. Скільки акваріумів у школі?

• Мати купила на 32 грн шоколадок — по 4 грн за кожну. 2 шоколадки вона відклала. Інші розділила між своїми дітьми — по 2 кожній дитині. Скільки дітей у сім'ї?

• Щоб доїхати до центру міста, слід заплатити 2 гривні. Чи вистачить грошей на проїзд, якщо у тебе 3 монети по 50 к. і 2 монети по 25 к.?

• Гречану крупу розфасували у b пакетів, по 2 кг у кожний, а рис — у а пакетів по 3 кг кожний. Скільки всього розфасували крупи?

— Прямуємо далі. І перед нами чудернацький математичний ліс, кількість дерев у якому постійно змінюється. На деревах лісу написані числа та інколи зустрічаються і букви. Що за дива?

5. Закріплення вміння працювати з виразами зі змінною. Робота в групах

— Обчисліть значення виразів при а = 9, b = 6, с = 8.

Фізкультхвилинка

— Їхали ми, їхали і до селища доїхали. Це селище Паличкове.

6. Розвиток логічного мислення, варіативності мислення. Робота в парах

— Переставте паличку так, щоб рівність була правильною.

— Щось зголодніли ми в дорозі. Нумо зайдемо до кафе «Числове» та купимо собі щось, щоб підкріпитися. У кожного з вас є 30 гривень. Що ви замовили б для себе?

7. Математична розмальовка

— Час нам повертатися додому. На зворотному шляху пропоную вам не нудьгувати, а разом із другом розмалювати математичну розмальовку.

— Розмалюйте лише ті клітинки, числа у яких діляться на 5. (Діти повинні отримати малюнок метелика.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання

— Спробуйте придумати свою гру з таблицею множення чи ділення.

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що найкраще вдавалося на уроці?

— Над чим довелося помізкувати?

— Яке завдання найбільше зацікавило?