Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 134. Досліджуємо таблицю множення числа 8 та числа 9; таблицю ділення на 8 і на 9
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: продовжувати формувати навички табличного множення та ділення; актуалізувати розуміння сутності множення та ділення, переставного закону множення, випадків множення та ділення на 1 і на 10; ознайомити з таблицями множення чисел 8, 9 і ділення на 8, 9; учити запам'ятовувати табличні результати; дослідити залежність значення добутку від зміни одного з множників; учити застосовувати табличні результати в обчисленнях; формувати вміння розв'язувати прості задачі на розкриття суті дій множення та ділення; розвивати логічне мислення; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 134, № 4)

— Які помилки знайшли у прикладах № 4? Яка ваша відповідь? Доведіть правильність своєї відповіді.

3. Мотивація навчальної діяльності

— Відповіді виправлених прикладів підкажуть нам, хто завітав сьогодні до нас на урок. За шифром прочитайте слово.

Шифр

Відповідь

— Що у вас утворилося? (Цуценята.) Пригадайте відомий мультфільм про цуценят, які допомагали жителям свого міста. (Мультфільм «Щенячий патруль».) Чи пам'ятаєте, скільки цуценят було разом? (8.) Хто з ними тісно дружив і був у них за головного? (Хлопчик.) Отже, скільки всього героїв? (Один хлопчик і 8 цуценят — усього 9.)

— Сьогодні ці герої допоможуть нам вивчити таблиці множення чисел 8 та 9, ділення на 8 та 9; разом з ними будемо розв'язувати задачі та вчитися швидко і безпомилково рахувати.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифр 8 та 9

— Пригадайте приклади на множення чи ділення з відповіддю 8 або 9.

5. Усні обчислення

— Поки ми обчислювали, у цуценят трапилася біда. Злодій викрав усі жетони наших помічників, тому вони не можуть працювати у місті. Є тільки одна можливість повернути жетони. Потрібно виконати всі завдання та зібрати жетони до купи.

Жетон хлопчика Райдера

Вправа «Обчислюй швидко». Потрібно зібрати якнайбільше кісточок, обчислюючи швидко приклади.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Складання таблиць множення числа 8 і 9 (с. 136, № 1)

Жетон лабрадора Зуми

— Як число помножити на 1? на 10?

— Які випадки множення числа 8, 9 ви знаєте?

— Які випадки множення числа 8, 9 ви знаєте з попередніх таблиць?

— Складіть випадки множення числа 8, 9, які ще не вивчали.

— Скільки прикладів на множення числа 8 потрібно ще запам'ятати? А на 9?

2. Дослідження таблиць множення чисел 8 і 9, складання прикладів на ділення. (с. 136, № 2)

Жетон кокер-пуделя Скай

— Розгляньте нові випадки множення числа 8, 9. Назвіть результати, що ви повинні запам'ятати.

— На скільки наступний результат більший за попередній? На скільки попередній менший від наступного?

— Назвіть результати множення числа 8 у порядку зростання.

— Назвіть результати множення числа 8 у порядку спадання.

3. Визначення додаткового способу обчислення значення виразів на множення шляхом застосування вже вивчених випадків множення (с. 136, № 3)

Жетон далматинця Маршала

— Проаналізуйте записи дівчинки Оленки. Вона винайшла власний спосіб відтворення результату добутку 8 і 9. У чому полягає її ідея?

— Здогадайтеся, як легко обчислити результат 8 • 9? 9 • 9?

8 • 8 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 32 + 32 = 64

8 • 9 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 24 + 24 + 24 = 72

4. Первинне закріплення знань

Жетон дворняги Рокі

Завдання № 4 виконується з коментованим письмом.

— Знайдіть та вилучіть з кожного числового ряду «зайве» число.

Фізкультхвилинка

5. Удосконалення обчислювальних навичок

1) Перевірка ділення множенням (с. 136, № 5).

Жетон англійського бульдога Кремеза

— Розв'яжіть приклади на ділення. Доведіть правильність результату.

2) Закріплення знань таблиць множення та ділення чисел (с. 136, № 6).

Гра «Хто швидше?». Робота в групах.

Жетон німецької вівчарки Гонщика

6. Формування вміння розв'язувати складені задачі. Робота в парах

Жетон Евереста

— Разом із цуценям Еверестом підніміться в гори. Це можуть зробити ті, хто розв'яже задачі та складе до них обернені.

Задача

Цуценята протягом 8 днів виконували по 6 добрих справ. Скільки всього добрих справ вони зробили?

— Молодці! Ви зібрали всі жетони цуценят. Розкажіть, хто яку роботу виконував. Як ти вважаєш, чи корисну справу вони робили для мешканців міста? Що міг би зробити ти, аби бути корисним мешканцям свого міста(села)?

— Виконайте ще декілька завдань.

7. Удосконалення обчислювальних навичок

— Допоможіть хлопчику Зіку Райдеру на малюнку підписати імена цуценят.

2 — Гонщик (Чейз) 6 — Зік Райдер 8 — Маршал 9 — Рокі

49 — Скай   56 — Кремез 64 — Зума  81 — Еверест

8. Логічна вправа

— Зік Райдер зробив колаж фотографій членів команди «Щенячий патруль». Кожен цуцик забажав мати свою фотографію окремо. Хлопчик узяв колаж і, розрізавши його по трьох прямих лініях, роздав фотографії цуценятам. Як він це зробив?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 136, № 6)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Які випадки таблиці множення та ділення сьогодні запам'ятали? Що було незрозумілим? Які завдання виконувалися легко?

— Оцініть свою роботу на уроці. Розфарбуйте фон жетона рятівного патруля: червоним — «Я — молодець! Все було зрозуміло!», зеленим — «Працював добре. Інколи припускався помилок», синім — «Мені потрібна допомога. Не все було зрозумілим».