Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 121. Досліджуємо таблицю множення числа 3; таблицю ділення на 3
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: актуалізувати знання учнів про вивчені випадки множення та ділення, переставний закон множення, розуміння взаємозв'язку множення та ділення; ознайомити та засвоїти таблиці множення числа 3 та ділення на 3; формувати вміння розв'язувати задачі та складати обернені; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення учнів шляхом формування прийомів розумових дій: аналізу, синтезу, порівняння; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до математики.

Обладнання: картки для парної роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка.

Освітні галузі: математична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

В школу всі прийшли ми вчитись,

Постараймось не лінитись.

Тож до праці всі мерщій,

Здолаймо труднощі усі!

2. Перевірка домашнього завдання (с. 121, № 4)

— Які невідомі компоненти довелося знаходити? Поясніть, як ви це робили.

3. Усні обчислення

— Полічіть двійками до 20, трійками до 30, четвірками до 40, п'ятірками до 50.

Гра «Мовчанка»

Перевірка знань таблиць множення та ділення числа 2; випадків множення та ділення чисел 0, 1, 10.

4. Мотивація навчальної діяльності

— Розгляньте малюнок. До якої казки ця ілюстрація? («Троє поросят».) Чи знаєте ви, як звали цих героїв?

— Сьогодні ці троє бешкетників разом з нами складуть та вивчать таблицю множення числа 3 та ділення на 3, а також потренуються розв'язувати приклади та задачі.

5. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 3

— Пригадайте, з яких елементів складається цифра 3.

— Дайте характеристику числу 3.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Слухання початку казки

— Розпочинаймо нашу казку. Допомагайте мені!

Учитель починає розповідати казку, хтось із дітей продовжує. (Відеоказка https://youtu.be/aA27Rfjv0mc)

ТРОЄ ПОРОСЯТ

Були собі на світі троє поросят. Троє братів. Всі однакові на зріст, кругленькі, рожеві, з однаковими веселими хвостиками.

Навіть імення в них були схожі. Звали поросят: Ніф-Ніф, Нуф-Нуф і Наф-Наф.

Усе літо вони перекидалися в зеленій траві, грілися на сонечку, ніжилися в калюжах.

Та ось настала осінь.

Сонце вже не так добре припікало, сиві хмари тягли над пожовклим лісом.

— Час нам подумати про зиму, — сказав якось Наф-Наф своїм братам, прокинувшись рано-вранці. — Я вже тремчу від холоду. Ми можемо застудитись. Треба нам збудувати будинок і зимувати разом під одним теплим дахом.

Але його братам не хотілося братись за роботу. Значно приємніше останніми літніми днями гуляти й стрибати по лузі, аніж рити землю і тягати каміння.

— Встигнемо! До зими ще далеко. Ми ще погуляємо, — сказав Ніф-Ніф і перекинувся через голову.

— Коли треба буде, я сам собі збудую дім, — сказав Нуф-Нуф і ліг у калюжу.

— І я так само, — додав Ніф-Ніф.

— Ну, як собі хочете. Тоді я сам один будуватиму собі дім, — сказав Наф-Наф. — На вас не чекатиму...

— Допоможімо Наф-Нафу готуватися до будівництва будиночка, «зберімо каміння» — складімо таблицю множення числа 3.

2. Ознайомлення з таблицею множення числа 3 (с. 122, № 1). Дослідження

— Які випадки множення числа 3 ви знаєте? (Множення числа 3 на 1, 2 та 10.)

— Проаналізуйте, як складена таблиця множення числа 3. Що спільного у виразах? Що змінюється? На що це вплине? Як змінюються результати? (Вони збільшуються на 3.)

— Починаємо будувати кам'яний будиночок Наф-Нафа.

— На скільки в таблиці наступний результат більший за попередній? Кожний попередній менший від наступного? Скориставшись цими закономірностями, відновіть рівності. (Робота в парах.)

3. Застосування переставного закону множення для швидкого обчислення прикладів (с. 122, № 2) Учитель продовжує розповідати казку.

Щодня дедалі холодніше. Але Ніф-Ніф та Нуф-Нуф не поспішали. Вони й думати не хотіли про роботу. Вони байдикували з ранку до вечора. Тільки те й робили, що гралися у свої поросячі ігри, стрибали й перекидалися.

— Сьогодні ми ще погуляємо, — казали вони, — а завтра зранку візьмемось до діла.

Але й наступного дня вони казали те саме.

І тільки тоді, коли велика калюжа край дороги почала щоранку вкриватися тоненькою корочкою льоду, ліниві брати згодилися нарешті працювати.

Ніф-Ніф зметикував, що найшвидше і найпростіше збудувати будинок із соломи. Ні з ким не порадившись, він так і зробив. Уже до вечора його хатка була готова...

— Хатка Ніф-Ніфа була побудована дуже швидко, тому що Ніф-Ніф знав переставний закон множення. А ви його пам'ятаєте?

— Користуючись переставним законом множення, перевірте роботу учня. (Робота за підручником.)

Ніф-Ніф поклав на стріху останню соломину і, дуже задоволений своєю хаткою, весело заспівав:

Хоч пів світу обійти,

Обійти, обійти,

Кращу хатку не знайти,

Не знайти, не знайти!

4. Первинне закріплення (с. 122, № 3)

Наспівуючи цю пісеньку, він пішов до Нуф-Нуфа.

Нуф-Нуф неподалік теж будував собі хатку.

Він намагався якнайшвидше покінчити з цією нудною й нецікавою справою. Спочатку, так само як і брат, він хотів збудувати собі хатку із соломи. Але потім вирішив, що в такій хаті взимку буде дуже холодно. Хата буде міцніша й тепліша, якщо її збудувати з гілок і тонких лозинок.

Так він і зробив...

— Допоможіть Нуф-Нуфу швидко побудувати собі будиночок, знайдіть значення виразів.

Він забив у землю кілки, заплів їх лозинами, на покрівлю навалив сухого листя, і до вечора будинок був готовий.

Нуф-Нуф з гордістю обійшов його кілька разів навколо і заспівав:

А у мене гарний дім,

Добрий дім, теплий дім!

Не злякають дощ і грім,

Дощ і грім, дощ і грім!

5. Засвоєння таблиці множення. Робота в парах

Вирішили поросятка побігти та подивитися, що там досі поробляє Наф-Наф, а дорогою вони наспівували та пригадували таблицю множення числа 3.

— На малюнку цифри 3 із поросятками (див. каліграфічну хвилинку) запишіть відповіді таблиці множення на число 3.

6. Ознайомлення з таблицею ділення на 3. (с. 123, № 4) Дослідження

Наф-Наф ось уже кілька днів займався будівництвом. Він натягав каміння, намісив глини і тепер, не поспішаючи, будував собі надійний, міцний будинок, де можна було б сховатись од вітру, дощу й морозу.

Він зробив у будинку важкі дубові двері із засувом, щоб вовк із сусіднього лісу не міг до нього залізти. Ніф-Ніф і Нуф-Нуф застали брата за роботою.

— Щоб міцний засув та двері були в будиночку Наф-Нафа, проаналізуймо, як з таблиці множення утворити дві таблиці ділення. Які знання нам у цьому допоможуть? (Знання взаємозв'язку множення та ділення.) У чому полягає «секрет» цих таблиць?

7. Усвідомлення таблиці ділення на основі знання таблиці множення. Перевірка ділення множенням (с. 123, № 5)

— Що означає: «число а поділити на число b»?

— Обчисліть значення виразів за зразком з коментуванням.

Фізкультхвилинка

Відеозарядка з поросятками (https://youtu.be/Rrj_sUIsato).

8. Формування вміння розв'язувати прості задачі на конкретний зміст множення та ділення. Творча робота над задачею (с. 123, № 6)

Вирішили братики ще погуляти, поки Наф-Наф добудовує свою хатку. Дорогою вони співали й танцювали, а коли ввійшли у ліс, то так розшумілися, що розбудили вовка, який спав під сосною.

— Що за шум? — незадоволено пробуркотів злий, голодний вовк і поскакав до того місця, звідки лунали вереск та рохкання двох маленьких дурних поросяток.

А поросятка тим часом вихвалялися, веселилися і співали:

Не страшний нам сірий вовк,

Сірий вовк, сірий вовк!

Де він ходить, дурень вовк,

Сивий вовк, хижий вовк?

І раптом вони побачили справжнього живого вовка! Він стояв за великим деревом, і в нього був такий страшний вигляд, такі злі очі й така зубата паща, що в Ніф-Ніфа і Нуф-Нуфа по спинках перебіг дрож і тонкі хвостики дрібно-дрібно затремтіли. Бідні поросятка не могли навіть поворухнутися від жаху.

Вовк приготувався до стрибка, клацнув зубами, моргнув правим оком, але поросята раптом схаменулись і зі страшним вереском кинулися навтіки.

Ніколи ще їм не доводилося так швидко бігати!

Здіймаючи хмари куряви, вони бігли кожен до свого будинку, аж п'яти мигтіли!..

— Та ми знаємо, що кожному з них довелося бігти до сусіднього будиночка брата. Щоб вовк їх не наздогнав, розв'яжімо задачі.

— Що відомо в задачі? Яке питання задачі? Що позначає число 27? 3? Як дізнатися, скільки кг полуниці в одному ящику?

— Складіть до поданої обернені задачі. Розв'яжіть їх.

· 27 кг полуниці господар розклав у ящики по 9 кг у кожен. Скільки ящиків йому знадобилося?

· Господар розклав полуницю у 3 ящики по 9 кг у кожен. Скільки кілограмів полуниці було у господаря?

9. Удосконалення вміння обчислювати невідомий компонент множення чи ділення (с. 123, № 7). Виконання завдання з коментуванням

А Ніф-Ніф та Нуф-Нуф ледь живі підбігли тим часом до будинку Наф-Нафа.

Брат швидко впустив їх у дім. Бідні поросята були такі налякані, що нічого не могли вимовити. Вони мовчки кинулись під ліжко і там причаїлися.

Наф-Наф одразу здогадався, що за ними гнався вовк. Але йому не було чого боятися в його кам'яному будинку. Він хутко зачинив двері на засув, сам сів на дзиґлик і голосно заспівав:

Тут мене страшний хижак,

Злий хижак, злий хижак

Не дістане аж ніяк,

Аж ніяк, аж ніяк!

— Так сильно дмухав вовк, щоб зруйнувати будиночок Наф-Нафа, що навіть числа у виразах поздував. Відновіть вирази, обчисліть невідомий компонент арифметичних дій.

— Пригадайте правила обчислення невідомого множника, діленого, дільника.

— Назвіть у кожному прикладі невідомий компонент. Поясніть, як його обчислити.

10. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 123, № 8). Вправа «Кольорова вежа». Робота в групах

— Побудуйте для наших поросяток ще більш міцну оселю — кольорову вежу.

Шифр

Виконана робота (зверху вниз)

11. Логічні вправи

— Сидячи взимку біля каміну, поросятка наспівували пісеньку та задавали одне одному хитромудрі задачки. Чи зможете ви їх розв'язати?

Хоч пів світу обійти,

Обійти, обійти,

Краще дому не знайти,

Не знайти, не знайти!

В цьому домі злий хижак,

Злий хижак, злий хижак

Не дістане нас ніяк,

Аж ніяк, аж ніяк!

Лютий вовк у ліс утік,

В ліс утік, в ліс утік

І не вернеться повік,

Вже повік, вже повік!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 123, № 7, 8)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Про що дізналися на уроці разом із поросятками?

— Як із таблиці множення скласти таблицю ділення? Що для цього потрібно знати?

— Які завдання найбільше зацікавили?

— Які вправи викликали труднощі?

3. Рефлексія

— Оцініть свою роботу на уроці. Розфарбуйте будиночок у жовтий колір (солом'яний будиночок Ніф-Ніфа), якщо під час уроку виникали труднощі, припускалися багатьох помилок; коричневим (дерев’яний будиночок Нуф-Нуфа) — інколи під час уроку з'являлися труднощі чи 1-2 помилки; сірим (кам'яний будиночок Наф-Нафа) — якщо під час уроку для вас усе було зрозумілим, усі завдання виконували з легкістю.