Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 81. Шукаємо шлях розв'язування задачі: міркування від числових даних до запитання
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100

Мета: актуалізувати вміння розв'язувати прості задачі; ознайомити учнів із міркуваннями від числових даних до запитання задачі (синтезом); формувати вміння розв'язувати складені задачі, обчислювальні навички додавання та віднімання одноцифрового числа з переходом через розряд; готувати учнів до введення прийому додавання й віднімання частинами двоцифрових чисел із переходом через розряд; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть лиш дівчата,

А за ними і хлоп'ята.

2. Усні обчислення

3. Каліграфічна хвилинка

— Яке останнє число ви повинні були отримати під час усних обчислень? Запишіть його каліграфічно.

4. Математичний диктант

· Запишіть число, у якому: 1 дес. 3 од.; 2 дес. 8 од.; 4 дес.; 6 дес. 9 од.; 5 дес. 1 од.; 3 дес. 3 од.; 8 дес. 4 од.; 1 дес. 1 од.

· Число 18 зменште на суму чисел 3 і 5.

· Число 6 збільште на 9;

· Від числа 11 відніміть 9.

· Суму чисел 5 і 9 зменште на 8.

· Число 12 зменште на суму чисел 7 і 4.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення із синтетичними міркуваннями під час пошуку розв'язання задачі (с. 83, № 1)

— Розв'яжіть задачу, міркуючи від запитання до числових даних.

— Розгляньте інший спосіб міркування — від числових даних до запитання задачі.

— Скільки карасів спіймав рибалка? (7.) На скільки більше окунів спіймав рибалка? (На 4.) Якою дією відповімо на запитання? (Додаванням.) Тепер ми знаємо два числа: скільки рибалка спіймав окунів та скільки карасів. Чи зможемо дізнатися, скільки всього рибалка впіймав риб? Якою дією? (Додаванням.) Запишіть умову та розв'язання задачі.

Фізкультхвилинка

2. Формування обчислювальних навичок з коментуванням дій (завдання на основі підручника, с. 83, № 2)

— Дізнайтеся, за яким клубком полює кіт. Обчисліть вирази зручним способом, коментуючи свої дії.

3. Удосконалення вмінь розкладати числа на суму зручних доданків (завдання на основі підручника, с. 83, № 3)

— Кожне число замініть сумою з поданим першим доданком.

4. Удосконалення вмінь обчислювати значення виразів за діями (с. 82, № 4)

— Визначте порядок дій і виконайте обчислення. Яку першу дію виконаємо у виразі? (У дужках.) У якій послідовності будемо обчислювати вирази у дужках?

70 - (46 + 8 - 24)

5. Розвиток логічного мислення. Робота з цеглинками LEGO

— Визначте, які знаки арифметичних дій пропущено в істинних рівностях. Покажіть знаки за допомогою цеглинок LEGO.

Шифр: червона + ; рожева - .

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 83, № 4, 6)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Чого навчилися на уроці?

— Що вдавалося найкраще?

— Над чим потрібно було більше подумати?