Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 - Т. М. Бондар 2019

Урок 5. Узагальнюємо прийоми додавання та віднімання у межах 10
Розділ 1. Узагальнюємо і впорядковуємо знання і вміння за 1 клас

Мета: актуалізувати знання нумерації чисел першої сотні, арифметичних дій додавання й віднімання, навички додавання й віднімання у межах 10, поняття «задача», знання її структури; узагальнити й систематизувати уявлення про математичні структури задач, що містять відношення поєднання частин у ціле, вилучення частини з цілого або різницевого порівняння; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати товариськість,.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, конструктор LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 7, № 3)

— Зачитайте приклади у порядку спадання відповіді.

— Назвіть суми чисел (різниці).

— Значення яких виразів можна було знайти без обчислення?

3. Мотивація навчальної діяльності

Ходить осінь по доріжці,

Промочила в калюжах ніжки.

Ллють дощі,

І немає просвіту,

Загубилося десь літо.

Ходить осінь, бродить осінь.

— Яка пора року настала? (Осінь.)

— Сьогодні на урок завітала осінь.

4. Усні обчислення

1) Гра «Десяток».

Осінь листя золотить,

Вітер ними шелестить.

Із дерев їх відриває,

Пограє та кидає.

— Скільки листочків зірвав вітерець? (10.)

— Як можна назвати одним словом десять яєць, десять ґудзиків, ...? (Десяток.)

— Групу яких предметів не можна назвати «десяток»?

2) Порядкова лічба в межах 20.

— Які осінні прикмети ви знаєте? (Жовтіє листя, йдуть дощі, відлітають пташки тощо.)

До побачення, ліс і гай!

Ми летимо у теплий край!

— Полетіли пташки у теплі краї. Довго летіли та вирішили відпочити. Допоможіть пташкам сісти на своє місце.

3) Розв'язування ланцюжків прикладів. Робота в групах.

— Скільки годин залишилось пташкам летіти до теплих країв?

Перевірка.

— Назвіть кінцеве число свого ланцюжка прикладів. (5.)

5. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 5

Ось і вийшла погулять

На папері цифра П'ЯТЬ.

Руки вправо простягнула,

Ніжку бубликом зігнула.

— Спочатку пишемо маленьку пряму паличку. Починаємо її писати трохи правіше за середину верхньої сторони клітинки (як і цифру 4) і ведемо похило до центра клітинки. З цієї точки пишемо малий правий півовал — такий самий, як другий елемент у цифри 3. Потім угорі зліва направо пишемо останній елемент (злегка вигнута вниз паличка). Початок його збігається з початком першого елемента цифри, а закінчується елемент у верхньому правому кутку клітинки.

6. Магічне перетворення цифри 5. Малюємо потяг

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань про арифметичні дії додавання й віднімання

— Восени часто йдуть дощі.

Дощик, дощик кап, кап, кап,

Мокрі всі доріжки.

Нам не можна йти гуляти:

В нас промокнуть ніжки.

— Отже, залишаймося дома. А щоб не сумувати, на основі таблиці дамо відповіді на запитання.

· Які арифметичні дії ви знаєте?

· Що означає додати?

· Коли додаємо, стає більше чи менше?

· Що означає відняти?

· Коли віднімаємо — стає більше чи менше?

· Яку арифметичну дію потрібно виконати, щоб стало більше?

· Яку арифметичну дію слід виконати, аби стало менше?

· Яким знаком позначається дія додавання?

· Яким знаком позначається дія віднімання?

· Якщо два числа поєднані знаком плюс, то який вираз записано?

· Що необхідно зробити, щоб записати суму чисел?

· Запишіть суму чисел 3 та 2. Обчисліть значення цієї суми.

· Як називаються числа при додаванні?

· Яке число тут найбільше? Із якою дією пов'язана дія додавання?

· Як пов'язані дії додавання й віднімання?

· Як отримати перший доданок?

· Як отримати другий доданок?

· Якою дією обчислюємо невідомий доданок?

· Як обчислити невідомий доданок?

· Який вираз ми отримаємо, якщо між числами 6 та 4 поставимо знак мінус?

· Як називаються числа при відніманні?

· Яке число при відніманні найбільше?

· Якою дією обчислюємо більше число?

· Із чого складається зменшуване?

· Як знайти зменшуване?

· Від'ємник більший чи менший за зменшуване?

· Якою дією обчислюємо менше число?

· Як обчислити невідомий від'ємник?

· Яке число одержимо при додаванні нуля до будь-якого числа?

· Яке число отримаємо при відніманні нуля від будь-якого числа?

· Яке число отримаємо в результаті віднімання однакових чисел?

· Чи може значення суми дорівнювати одному з доданків? Коли?

· Чи може значення різниці дорівнювати зменшуваному? Коли? Чи може значення різниці дорівнювати нулю? Коли?

· Якою дією обчислюємо число, яке на кілька одиниць більше за певне число?

· Якою дією обчислюємо число, що на кілька одиниць менше за певне число?

· Якою арифметичною дією можна дізнатися, на скільки одне число більше за інше число?

· Якою арифметичною дією можна дізнатися, на скільки одне число менше за інше?

2. Узагальнення прийомів додавання і віднімання

1) Повторення способів додавання та віднімання.

Видно, дощ не перечекати,

Все одно підем гуляти!

— Разом із зайчиком погуляємо сходинками та пригадаємо способи додавання і віднімання чисел.

— Роздивіться стежку. Чим вона особлива? (З однієї сторони — цифри на додавання, з іншої — на віднімання.)

— Пригадаймо спосіб додавання і віднімання цих чисел.

1. Додавання (віднімання) чисел 2, 3, 4, 5 по частинах.

2. У межах від 6 до 9, додаючи до меншого доданку більший, слід для зручності поміняти доданки місцями, тобто до більшого числа додавати менше (переставний закон додавання): 3 + 6 = 6 + 3 = 9.

3. Під час віднімання чисел від 6 до 9 замінюємо зменшуване сумою зручних доданків, один із яких дорівнює від'ємнику. Якщо від суми двох чисел відняти один доданок, то залишиться другий доданок.

2) Робота за підручником (с. 8, № 2).

— Розгляньте малюнок на сторінці 8. Хлопчик Олег об'єднав вирази за цими трьома способами додавання і віднімання чисел. Які числа віднімаються і додаються в першій групі? (2, 3, 4, 5.) Як зручніше виконати дію з цими числами? Розгляньте другу групу. Чи легко додавати до меншого числа більше? Який закон додавання нам допоможе? Як у третій групі можна відняти зручним способом?

3) Формування обчислювальних навичок з коментарем (с. 8, № 3).

— Прокоментуйте, як обчислити значення виразів.

Фізкультхвилинка

Станьмо, діти, рівненько —

Отак! Отак!

Вклонімося низенько —

Отак! Отак!

Далі руки отак в боки,

Веселенько підем в скоки!

Отак усі стриб! стриб!

А ніжками диб! диб!

Вгору ручки піднімай

І всі разом присідай!

Станьмо знов рівненько!

3. Удосконалення вмінь обчислювати невідомий компонент

1) Розвиток мовлення з цеглинками LEGO.

Нині осінь нас чарує,

Неповторна, чарівна,

Різні барви нам дарує

І дивує нас вона.

Виглядає так казково

Восени і парк, і гай,

Розмаїттям кольоровим

Прикрашає осінь край!

— Якого кольору осінь? Покажемо це за допомогою LEGO.

«За вікном запахло осінню. Вона настала. Листя стало жовте, а на деяких деревах навіть оранжевим. Ще учора листя було зелене. Лише ягоди калини червоніють. Небо частіше похмурніє, хоча сьогодні воно блакитно-чисте. Іноді світить сонечко. Осінь на порозі».

2) Обчислення невідомого компонента (с. 8, № 4). Робота в групах. Робота з конструктором LEGO.

Вітерець поміж гіллям гуляє,

По осінньому лісі іде —

Листям жовтим в повітрі кружляє

І тихенько додолу кладе.

— Листочки сіли на приклади і закрили деякі числа. Обчисліть невідомий компонент. Побудуйте вежу з LEGO.

Шифр

Виконане завдання (знизу вверх)

4. Закріплення вмінь порівнювати числа (за матеріалом підручника, с. 8, № 5)

Ми — листочки, ми — листочки,

На гілках ми сидимо.

Тихий вітер повіває,

Нас легесенько гойдає.

Сильний вітер налітає

І з гілок нас всіх зриває.

У повітрі ми кружляємо,

Кружляємо, кружляємо,

На землю ми сідаємо,

Сідаємо, сідаємо.

— Вітерець розкидав листя, на яких написано порівняння. Відновіть записи!

IV. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 8, № 3, 4, 5)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Оцініть свою роботу на уроці:

«!» — молодець, виконав усе правильно;

«+» — добре, помилявся зовсім небагато;

«-» — із завданнями поки що не впорався.