Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 127. Множення з числами 1 та 0. Робота над задачами. Обчислення периметра прямокутника
Розділ 4. Множення

Мета: актуалізувати розуміння суті множення, знання назв компонентів множення, переставного закону додавання; ознайомити з правилами множення з числом 1 та з числом нуль; учити застосовувати ці правила в обчисленнях; закріпити знання переставного закону множення, уміння застосовувати його, зокрема у випадках множення числа 1 на будь-яке число, множення нуля на число; формувати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; виховувати старанність, товариськість; стимулювати цікавість до математичних явищ.

Обладнання: м'яч, картки для парної роботи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались? Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

2. Каліграфічна хвилинка. Написання цифр 0 та 1

— Назвіть найменше число. (0.)

— Яке найменше натуральне число? (1.)

— Напишіть їх каліграфічно.

3. Актуалізація опорних знань

1) Актуалізація знань про назви виразів арифметичних дій: сума, різниця, добуток, частка. Гра «Подай сигнал». Робота з цеглинками LEGO.

Учитель показує приклад, учні «сигналізують» відповідним кольором.

2) Усне опитування.

— Які арифметичні дії ви знаєте?

— Якою арифметичною дією можна замінити множення?

— Як називаються числа при додаванні? множенні?

— Що показує перший множник? другий множник?

— Як називаються числа при відніманні? діленні?

— Якою арифметичною дією можна замінити ділення?

— Які математичні вирази ви знаєте? Як записати суму двох чисел? добуток? різницю? частку?

— Сформулюйте переставний закон множення. Наведіть приклади.

3) Повторення переставного закону множення. Гра «Знайди пару». Робота в парах.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Уточнення розуміння учнями конкретного змісту множення (с. 151, № 934)

— Замініть множення додаванням. Обчисліть.

— На що вказує перший множник? другий множник?

2. Засвоєння випадків множення числа 1 та 0 (с. 151, № 935, 936)

— Замініть множення додаванням. Обчисліть значення виразів. Що цікавого можна помітити?

— Який висновок можна зробити про такі випадки множення? (При множенні 1 на число отримаємо те саме число. При множенні нуля на будь-яке число отримаємо 0.)

— Для скороченого запису правил часто використовують букви. Наші правила будуть виглядати так: 1 • а = а, 0 • а = 0, де буква а позначає будь-яке число.

— Спробуйте добутки 7 • 1 та 9 • 0 замінити сумою. (Це зробити неможливо.)

— Добутки 7 • 1 та 9 • 0 не можна замінити сумою. Тому для обчислення значення цих виразів застосовують переставний закон множення. (7 • 1 = 1 • 7 = 7; 9 • 0 = 0 • 9 = 0.)

— Сформулюйте правила множення числа на 1, множення на 0. (При множенні будь-якого числа на 1 у добутку дістаємо те саме число. При множенні будь-якого числа на 0 у добутку дістаємо нуль.)

— Прочитайте правила у скороченому вигляді (підручник, с. 151).

3. Первинне закріплення

1) Гра «Математичний м'яч». Засвоєння множення з числами 1 та 0.

2) Гра «Спритний альпініст». Робота в групах (за матеріалом підручника, с. 151, № 937).

Фізкультхвилинка

Зупинимо навчання час.

Фізкультпауза у нас.

Руки, наче крила в птаха,

Що летить й не знає страху.

Вгору-вниз їх підіймаю

І доверху підлітаю.

А тепер — метелик я,

Рух дає мені життя.

До плечей згорну я руки,

Колові зроблю я рухи.

А голівкою покрутим —

Небезпек не має бути.

Якщо ж поруч небезпека, —

Геть втікаємо далеко.

4. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 151, № 938)

• Самостійне розв'язування прикладів.

• Перевірка. Вправа «Кольорова вежа».

Шифр

Виконане завдання (знизу вверх)

5. Формування вміння розв'язувати задачі

1) Усне розв'язування задач.

Задача 1. Зайчик оббіг 4 городи і з кожного взяв по одній морквинці. Скільки морквинок назбирав зайчик?

Задача 2. Їжачок під 5 берізками шукав гриби і під жодною їх не знайшов. Скільки грибів знайшов їжачок?

2) Творча робота над задачами.

— Складіть свої задачі, розв'язанням яких будуть ті самі рівності. (Робота в парах.)

3) Розв'язування задачі № 940. Складання плану розв'язання.

— Поясніть розв'язання задачі. Про що дізнавалися в кожній дії?

6. Закріплення вміння обчислювати периметр прямокутника (с. 151, № 939)

7. Логічна вправа «Правда чи ні?»

— Розгляньте малюнок і прочитайте судження. Поряд з істинним поставте цифру 1, а поряд із хибним — 0.

· На малюнку зображено зиму. (1)

· Двері у будинок розташовані праворуч. (0)

· Дерев більше, ніж кущів. (0)

· У хаті тепло. (1)

· У будці живе котик. (0)

· За хатою густий ліс. (0)

· Хата розташована далі від будки собаки. (1)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 152, № 941, 942)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Продовж речення»

· На уроці я навчився(лася)...

· Переставний закон множення говорить: ...

· При множенні на одиницю отримаємо...

· Якщо число помножити на нуль, отримаємо...

· Мені складно було зрозуміти...

· Я вже добре вмію...

· Хочу ще потренуватися у...