Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 111. Складання таблиці ділення на 6. Ознайомлення із задачею на знаходження двох добутків. Уточнення поняття «ціна», «вартість»
Розділ 4. Множення

Мета: скласти таблицю ділення на 6 на основі знання таблиці множення числа 6; уточнити розуміння понять «ціна», «вартість»; формувати вміння розв'язувати задачі на обчислення двох добутків; удосконалювати обчислювальні навички (порядок дій у виразах, вирази зі змінною); розвивати логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ось і школа, ось і клас, Він давно чекає нас. І прийшли ми всі сюди, Щоб учитись і рости. У класі стало тихенько, Усі сидять рівненько, Учитель до вас усміхається, Наш урок розпочинається. Стали, діти, всі рівненько, Посміхнулися гарненько, Настрій на урок взяли Й працювати почали.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 131, № 806, 807)

· Пояснення учнями порядку виконання дій у виразі зі змінною.

· Обговорення розв'язання домашньої задачі.

3. Усні обчислення. Повторення додавання та віднімання в межах 100. Робота в парах з використанням цеглинок LEGO

Вправа «Кольорова вежа»

Пари отримують набір прикладів за варіантами, потрібно розв'язати приклади та за шифром скласти кольорову вежу з цеглинок LEGO.

Завдання

Шифр

Виконана робота (знизу вверх)

4. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 59

— Знайдіть у відповідях прикладів число, у якому кількість десятків на 4 менше кількості одиниць. (59.) Запишіть його каліграфічно.

— Дайте числу характеристику.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація знань вивчених таблиць множення та ділення

1) Гра «Математичний м'яч».

2) Визначення порядку дій та обчислення значень виразів (усно) (с. 132, № 808).

2. Підготовча робота до введення таблиці ділення на 6. Повторення нумерації чисел у межах 100

1) Математичний диктант.

· Запишіть число, що у 3 рази більше за 2. (6.)

· Яке число другого десятку має кількість одиниць 2? (12.)

· Яке число другого десятку ділиться на 5? (15.)

· Яке число на дві одиниці менше двох десятків? (18.)

· Пригадайте розташування чисел між 1 та 5. Приберіть число посередині. Яке двоцифрове число отримаємо? (24.)

· Запишіть круглі числа, розташовані між 20 та 50. (30, 40.)

· Яке число є наступним за 35? (36.)

· Запишіть число, що має кількість десятків 4, а кількість одиниць — удвічі менша. (42.)

· Яке число є попереднім до числа 49? (48.)

· Запишіть число, у якому 5 десятків та 4 одиниці. (54.)

· Яке число шостого десятку має однакову кількість десятків та одиниць? (55.)

2) Перевірка. Гра «Подай сигнал» з використанням цеглинок LEGO.

Учень зачитує записані числа, решта класу «сигналізує», чи є це число результатом таблиці множення числа 6. Зелений колір — так, червоний — ні.

3. Складання та засвоєння таблиці ділення на 6. (с. 132, № 809, 810)

1) Утворення за схемою підручника добутків із множником 6 і часток із дільником 6, записування їх у 2 стовпчики.

2) Первинне засвоєння. Розв'язування прикладів. Робота в парах.

Перевірка. Вправа «Кольорова вежа»

Шифр

Виконана робота (зверху вниз.)

Фізкультхвилинка

Ось на дудочці ми граєм:

Ду-ду-ду, ду-ду-ду!

На лужку зайці у танці:

Ду-ду-ду, ду-ду-ду!

Граєм ми на балалайці:

Тренді-брень, тренді-брень!

На лужку зайці у танці:

Тренді-брень, тренді-брень!

А тепер на барабані:

Бум-бум-бум! Тра-та-та!

Косоокі всі навтьоки

По кущах та по кущах.

4. Удосконалення обчислювальних навичок (с. 132, № 811, 812)

1) Робота з виразами зі змінною. Самостійна робота (№ 811).

2) Повторення розуміння понять «сума чисел», «різниця чисел», «добуток чисел», «частка чисел» та відповідних їм арифметичних знаків.

3) Запис виразів та їхнє обчислення. Робота в групах (№ 812).

— Зачитайте записані вирази. Які вони мають значення?

— Назвіть вираз з найбільшим/найменшим значенням.

— У якому виразі першою дією було множення/ділення?

5. Ознайомлення із задачами на обчислення суми двох добутків

1) Уточнення розуміння понять «ціна», «вартість».

2) Складання задачі за таблицею. Фронтальне її розв'язування (с. 132, № 813 (1)).

3) Складання та розв'язування задачі виразом (с. 133, № 813 (2)).

4) Колективний аналіз та розв'язування задачі за поданим планом розв'язання (с. 133, № 814).

— Складіть вираз для розв'язування задачі (усно).

6. Логічне завдання

Сума яких трьох послідовних натуральних чисел дорівнює 9? 12? 33?

(Відповідь: 2 + 3 + 4 = 9; 3 + 4 + 5 = 12; 10 + 11 + 12 = 33.)

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 133, № 815, 816)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

— Продовж речення.

· Сьогодні на уроці я навчився(лася)...

· Найкраще я зрозумів(ла)...

· Я сумнівався(лася), коли виконував(ла)...

· Ці знання я можу використати, коли...