Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019
Урок 66. Визначення невідомих компонентів додавання. Розв'язування задач за планом та схемою. Побудова прямого кута
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел (продовження)
Мета: актуалізувати правила обчислення невідомих компонентів додавання; уміння учнів розв'язувати задачі; удосконалювати вміння створювати прямуй кут за допомогою косинця у зошиті в клітинку; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики, виховувати співчуття до ближнього, доброту, турботливість.
Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.
Тип уроку: комбінований урок.
Форма проведення: урок-казка «Снігова королева».
Освітні галузі: математична, мовно-літературна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
2. Мотивація навчальної діяльності
— Сьогодні на уроці ми вирушимо в подорож казкою «Снігова королева». Протягом усього заняття ми будемо допомагати героям цієї казки долати різні труднощі, що траплятимуться їм на шляху.
— Отже, у великому місті жили Герда і Кай. Улітку вони милувалися чудовими червоними трояндами, а взимку дихали на замерзлі стекла і дивилися, як за вікном завиває хуртовина.
«Це Снігова королева», — говорила їм бабуся. Одного дня Снігова королева зупинила свої санчата, підійшла до Кая і поцілувала його. Поцілунок її був холоднішим за лід. Серце хлопчика миттєво заледеніло. Він забув про Герду й бабусю. Снігова королева забрала Кая до себе. Герда довго плакала та вирішила його знайти. Ви готові допомогти дівчинці?
3. Усні обчислення
— Записавши числа в порядку зростання, ви дізнаєтеся, де живе Снігова королева. (Фінляндія.)
4. Каліграфічна хвилинка
— Герда прийшла до річки і сіла в човен. А там зайчик сховався від лисички. Дивиться Герда, що зайчик не простий, а цифровий. Знайдіть цифри та запишіть їх каліграфічно. (1, 3, 4, 5, 6, 8.)
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Удосконалення вмінь обчислювати невідомий компонент додавання (завдання на основі підручника, с. 78, № 467)
— Човен причалив до будиночка однієї старенької жінки, яка любила квіти. Герда дуже сподобалася їй, тому бабуся вирішила залишити її у себе. Одного ранку старенька розчесала волосся дівчинки чарівним гребінцем — і та все забула: куди йшла? навіщо?
Аби перешкодити чаклунці та повернути Герді пам'ять, необхідно розчаклувати її, виконавши завдання.
— Заповніть таблицю. Як обчислити невідомий доданок?
Фізкультхвилинка
У володарки Зими
Трішечки замерзли ми.
Грудень каже: «Пострибай!».
Січень просить: «Присідай!».
Встали — сіли, встали — сіли,
Розігріли наше тіло.
Лютий місяць нагадав: Час нам братися до справ.
2. Формування вмінь розв'язувати задачі на обчислення третього доданка за відомою сумою і двома доданками (с. 78, № 468)
— Старенька квіткарка відпустила Герду. Вона знову вирушила в дорогу. Подолавши велику відстань, Герда побачила палац, у якому мешкав старий учений ворон. Він покаже дорогу до Снігової королеви, якщо ми допоможемо йому розв'язати задачу.
— Скільки книжок стоїть на першій полиці? (25.) На другій? (32.) Скільки всього стоїть книжок? (68.) Що запитується в задачі? Чи можемо ми одразу дати відповідь на запитання задачі? Чому? (Необхідно знати, скільки на І та ІІ полиці разом.) Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (Додаванням.) Чи можемо ми відповісти за головне запитання задачі? Якою арифметичною дією відповімо на це запитання задачі? (Відніманням.) Запишіть умову та розв'язання задачі.
3. Первинне закріплення вмінь розв'язувати задачі на обчислення третього доданка за відомою сумою і двома доданками (с. 79, № 469)
— Воронові так сподобався талант Герди розв'язувати задачі, що він попросив розв'язати ще одну задачу.
— Що позначає число 49? (Маса теляти.) Що позначає число 35? (Маса поросяти.) Що позначає число 95? (Скільки всього важать тваринки.) Яке запитання задачі? Чи можемо ми одразу дати відповідь на запитання задачі? Чому? (Необхідно знати, скільки важать теля і порося разом.) Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (Додаванням.) Чи можемо ми відповісти за головне запитання задачі? Якою арифметичною дією відповімо на це запитання задачі? (Відніманням.) Запишіть умову та розв'язання задачі.
4. Актуалізація знань про прямий кут (с. 79, № 470)
— Шлях Герди пролягав через темний ліс, у якому вона потрапила в полон до розбійників. Доньці старої розбійниці сподобалася відважна Герда. Вона пообіцяла відпустити дівчинку і навіть подарувати свого північного оленя, якщо Герда знайде фігури, що мають прямий кут.
— Герда згадала розповідь Точки, яка товаришує з промінцями. Вони живуть в одному будиночку, що називається вершиною. Коли промінці вдома, матуся називає їх сторонами. Іноді промінчики сперечаються один з одним, хто з них головніший.
— То зближуються так:
— То розбігаються ось так:
— А коли промені не сваряться, вони просто завмирають на місці ось так:
— Яку фігуру нагадують промінці? (Кут.)
— Що таке кут? (Два промені зі спільним початком утворюють кут. Промені — це сторони кута. Точка, що є початком цих променів, — вершина кута.)
— Допоможіть Герді відшукати фігури, виконавши № 470.
5. Формування вмінь креслити прямий кут (завдання на основі підручника, с. 79, № 471, 472)
— Олень швидко довіз дівчину до палацу Снігової королеви. Потрапивши у величезну крижану залу, Герда одразу побачила Кая. Він сидів на підлозі та намагався намалювати прямий кут. Дівчина кликала Кая, але він не відповідав. Нумо розтопимо льодяне серце хлопчика: допоможемо йому намалювати прямий кут.
— Герда простягнула Каю косинець, що має прямий кут.
— Аби правильно намалювати прямий кут, потрібно: 1) покласти косинець на площу; 2) обвести його сторони; 3) назвати вершину кута; 4) назвати сторони.
— Кай відштовхнув косинець. Тоді Герда протягнула йому аркуш у клітинку, за допомогою якого також можна намалювати прямий кут.
— Допоможемо Каю намалювати прямий кут за допомогою косинця та аркуша у клітинку. Поставте точку О. Це вершина кута. За допомогою косинця накресліть сторони кута завдовжки 3 см.
— На аркуші поставте точку О, від якої відрахуйте 6 клітинок угору і 6 клітинок ліворуч. Наведіть сторони олівцем.
— Того самого дня Кай і Герда опинилися вдома поруч зі своєю бабусею і більше ніколи не розлучалися.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Пояснення домашнього завдання (с. 80, № 473, 474)
2. Підсумок уроку. Рефлексія
— Як ви вважаєте, чому Герда перемогла Снігову королеву?
— Оцініть свою роботу на уроці. Виберіть сердечко потрібного вам кольору. Якщо вам сподобався урок і ви успішно впоралися з усіма завданнями, візьміть сердечко червоного кольору. Якщо у вас виникали невеликі труднощі, виберіть сердечко рожевого кольору. Але якщо зовсім не впоралися із завданнями, візьміть сердечко блакитного кольору.
