Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 2 - Т. М. Бондар 2019

Урок 86. Ознайомлення з арифметичною дією - ділення. Поняття «частка»
Розділ 4. Множення

Мета: ознайомити з новою арифметичною дією — діленням, зі знаком ділення; узагальнити знання про взаємозв'язок множення та ділення; формувати вміння читати вирази на ділення; розвивати логічне мислення, допитливість; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, картки для групової роботи.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Математика — наука

Точна і серйозна.

І прожить без неї нам

Навіть дня не можна.

Міркуємо — швидко!

Відповідаємо — правильно!

Лічимо — точно!

Пишемо — гарно!

2. Перевірка домашнього завдання

3. Усні обчислення

— Обчисліть ланцюжки прикладів.

4. Усне опитування

— Якою арифметичною дією можна замінити суму однакових доданків?

— Яким знаком вона позначається?

— На якому місці записують однаковий доданок?

— На якому місці пишемо, скільки разів додаємо однаковий доданок?

— Прочитайте вираз двома способами: 9 • 4. (По 9 взяти 4 рази; 9 помножити на 4.)

5. Каліграфічна хвилинка

— Наведіть малюнок. З яких цифр складається пташка? Напишіть їх каліграфічно.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з поняттям «ділення»

— У мене є 10 горіхів. Їх потрібно роздати двом білочкам. Як будемо ділити горіхи? (Роздавати кожній по одному.) По скільки горіхів отримали тваринки? (По 5.) Яку дію ми виконували? (Ділення.) Ділити на два означає ділити порівну.

— У математиці ділення — це математична дія.

2. Засвоєння поняття «ділення». Робота за підручником (с. 101, № 612)

Фізкультхвилинка

Ось на дудочці ми граєм:

Ду-ду-ду, ду-ду-ду!

На лужку зайці у танці:

Ду-ду-ду, ду-ду-ду!

Граєм ми на балалайці:

Тренді-брень, тренді-брень!

На лужку зайці у танці:

Тренді-брень, тренді-брень!

А тепер на барабані:

Бум-бум-бум! Тра-та-та!

Косоокі всі навтьоки

По кущах та по кущах.

3. Первинне закріплення

Перегляд частини відеоуроку «Арифметична дія — ділення» (http://video.novashkola.ua/2-klas/ matematika-2-klas/urok-25/).

4. Формування вмінь ділити предмети порівну (с. 102, № 613)

— Розгляньте малюнки. Скільки цукерок на першому малюнку? (8.) Їх поділили порівну, тобто на 2. Скільки цукерок у кожній купі? (4.) Запишемо дією ділення. Перевірмо множенням.

— Скільки дзиґ на другому малюнку? (6.) Розділили порівну. Скільки дзиґ у кожній купі? Запишемо діленням і множенням.

— Скільки всього качалок? (12.) Їх поділили порівну. Скільки качалок отримали в кожній купі? Запишемо.

5. Практична робота. Ділення предметів на рівні частини (с. 102, № 616)

— Виконайте ділення за малюнками. Перевірте ділення множенням.

6. Формування уявлень про взаємозв'язок ділення з навколишнім середовищем (с. 102, № 614)

7. Формування вмінь читати вирази на ділення (завдання на основі підручника, с. 103, № 615)

— Вирази на ділення можна прочитати різними способами. Наприклад: 27 : 9 = 3:

• 27 розділити на 9, отримуємо 3;

• 27 поділити по 9, отримаємо 3;

• у 27 по 9 вміщується тричі.

8. Формування вмінь замінювати приклад на ділення прикладом на віднімання однакових чисел, у результаті якого отримуємо нуль. Робота з математичними матеріалами

— Викладіть 10 трикутників. Заберіть 2 трикутники. Скільки отримали? Ще 2? Скільки залишилося тепер? Продовжуємо, поки не отримаємо нуль.

— Яке число віднімали? Скільки разів відняли по 2, поки не отримали нуль?

10 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 = 0

— За допомогою знака ділення «:» цей запис можна записати так: 10 : 2 = 5.

— На першому місці пишемо зменшуване, а на другому місці — однаковий від'ємник, а після знака рівності — кількість однакових від'ємників.

9. Колективна робота. Розв'язування прикладів із коментуванням

30 : 6

35 : 7

Коментар. 30 поділити на 6. Замінимо ділення відніманням: від 30 відніматимемо число 6, доки не одержимо число 0. Число 6 відняли 5 разів, тому в 30 по 6 уміщується 5 разів. Отже, 30 поділити на 6 — одержимо 5.

10. Робота в групах

— Замініть ділення відніманням та обчисліть значення виразів.

11. Удосконалення вмінь обчислювати вирази з різними арифметичними діями, зокрема з множенням (с. 102, № 617)

— Обчисліть вирази, дотримуючи правильного порядку дій. Пам'ятайте, що спочатку множать.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 102, № 618, 619)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Розкажіть про свою роботу на уроці за схемою.