Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020
Урок 5. Одноцифрові та двоцифрові числа. Нумерація двоцифрових чисел у межах 20. Вимірювання довжини предметів у дециметрах та сантиметрах. Креслення відрізків. Розв'язування задач на зменшення числа на декілька одиниць
Розділ 1. Повторення вивченого в 1-му класі
Мета: актуалізувати знання про одноцифрові та двоцифрові числа, розрядний склад двоцифрових чисел; формувати вміння записувати двоцифрові числа, порівнювати одноцифрові та двоцифрові числа і вирази, виконувати арифметичні дії в межах другого десятка; удосконалювати вміння вимірювати та креслити відрізки, розв'язувати задачі на зменшення числа на декілька одиниць; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.
Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал.
Тип уроку: комбінований урок.
Освітні галузі: математична, здоров'язбережувальна.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Пролунав дзвінок.
Починаємо урок.
Працюватимемо старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім першім класі
Діти — просто молодці.
2. Перевірка домашнього завдання (с. 8, № 27, 28)
Додаткове питання. Скільки років виповниться Світлані через 3 роки? А Тихону? Чи може зрівнятися їхня кількість років?
3. Усні обчислення
1) Гра «Десяток».
— Що позначає десяток?
— Групу яких предметів не можна назвати «десяток»?
2) Порядкова лічба в межах 20.
— Допоможіть пташкам сісти на свої місця.
3) Розв'язування ланцюжків прикладів. Робота в групах.
Перевірка
— Назвіть кінцеве число свого ланцюжка прикладів. (5.)
4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 5
Ось вийшла погулять
На папері цифра П'ЯТЬ.
Руки вправо простягнула,
Ніжку бубликом зігнула.
— Спочатку пишеться маленька пряма паличка. Починають її писати трохи правіше за середину верхньої сторони клітини (як і цифру 4) і ведуть похило до центра клітини. З цієї точки пишуть малий правий півовал — такий самий, як другий елемент у цифри 3. Потім угорі зліва направо пишуть останній елемент (злегка вигнута вниз паличка). Початок його збігається з початком першого елемента цифри, а закінчується елемент у верхньому правому кутку клітини.
5. Магічне перетворення цифри 5. Малювання потяга
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Актуалізація знань про одноцифрові та двоцифрові числа
— Послухайте вірш. Запишіть цифрами, про які числа йдеться.
Я — висока, гарна, рівна.
Я — між цифрами — царівна.
Я красива, мов жар-птиця.
Перша цифра — одиниця.
Одиниця сумувала:
«Ну чому один так мало?
Треба з кимось об'єднатись,
Щоби більшою здаватись!».
От з нулем вона здружилась —
І десятка утворилась.
— Які числа ви записали? (1, 10.)
— Скільки цифр використовують для написання одиниці? (Одну.) Назвіть числа, які записують однією цифрою. (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.)
— Закінчіть речення: «Числа, що записують однією цифрою, називають... (одноцифровими)». Назвіть числа, що записують однією цифрою.
— Скільки цифр використовують для написання числа 10? (Дві.) Числа, що записують двома цифрами, називають двоцифровими. Наведіть приклади таких чисел.
2. Розрізнення двоцифрових та одноцифрових чисел
1) Робота за підручником (с. 9, № 29). Робота в парах.
2) Гра «Роздай м'ячі дельфінам».
— Дельфіни полюбляють гратися у м'яча. Але вони переплуталися. Допоможіть дельфінам знайти свої м'ячі. Об'єднайте їх у групи, користуючись цифрами. Запишіть числа в порядку зростання.
Перевірка
— Зачитайте, які числа ви записали.
Фізкультхвилинка
3. Повторення нумерації чисел (попереднє число). Робота за підручником (с. 9, № 31)
— Як отримати попереднє число? Назвіть попереднє число до чисел у підручнику.
4. Удосконалення вміння розрізняти і записувати розряди двоцифрових чисел
1) Дослідження утворення розрядного складу двоцифрових чисел.
— Візьміть у ліву руку десяток олівців, а в праву — 1. Яке число отримали? Число 11 утворилося з одного десятка й однієї одиниці. Аналогічно складаються інші числа (від 11 до 99): 12 з 1 десятка і 2 одиниць; ... 23 — з 2 десятків і 3 одиниць. Число 10, 20 та інші — містять тільки десятки.
2) Запис чисел у вигляді суми розрядних доданків. Робота за підручником (с. 9, № 30).
3) Закріплення вмінь утворювати двоцифрові числа з розрядного складу.
— Скільки десятків і одиниць в кожній групі паличок?
— Запишіть під малюнком число всіх паличок.
5. Формування вміння порівнювати числа, число та вираз (с. 9, № 32)
1) Актуалізація способів порівняння.
— Порівняймо числа 17 і 7. Міркуйте так.
· Число 17 можна представити у вигляді 1 десятка і 7 одиниць. Друге число 7 позначає лише 7 одиниць. Висновок 17 більше 7;
· Число 17 називають при лічбі пізніше, ніж число 7, тому 17 більше, ніж 7.
2) Робота за підручником (с. 9, № 32).
6. Розвиток обчислювальних навичок у межах 20
1) Ознайомлення із міркуванням.
— Нумо пригадаємо, як додають і віднімають числа в межах другого десятка. Отже, міркуємо так: 14 додати 3. Число 14 — це 1 десяток і 4 одиниці. Число 3 — це 3 одиниці. Додаємо до 4 одиниць 3 одиниці. Зрештою отримуємо 1 десяток і 7 одиниць. Або число 17.
2) Розв'язування прикладів. Гра «Найшвидший рахівник». Робота за підручником (с. 9, № 33).
3) Гра «Гараж». Робота в парах.
— У який гараж заїде машина? Покажи стрілками.
7. Закріплення знань про вимірювання відрізків. Дециметр і сантиметр
1) Робота з демонстраційним матеріалом. Актуалізація знань про міри довжини.
— Ви вже знаєте, що пряма лінія безкінечна, її не можна виміряти, а накреслити можна лише її частину. Частину прямої лінії, обмежену двома точками, називають відрізком. Відрізки можуть бути різні завдовжки. Цю довжину можна виміряти, аби порівняти відрізки. Існує прилад для вимірювання довжини відрізків — лінійка. На однаковій відстані на лінійці є позначення — цифри. Відстань між двома сусідніми цифрами називають сантиметром, записують: см.
— Оскільки більш великі відрізки незручно вимірювати по 1 см, людство придумало нову, більшу одиницю вимірювання — дециметр. Записують: дм. Довжина 1 дм дорівнює 10 сантиметрам.
— Чи зручно буде виміряти довжину стола в дециметрах?
— Для вимірювання великих предметів застосовують метр. Стисло: м. Один метр дорівнює 100 см, або 10 дм.
2) Вимірювання довжини предметів. Побудова відрізків заданої довжини. Робота за підручником (с. 9, с. 34).
3) Первинне закріплення. Групова робота.
1-ша група. Перетворіть дм на см.
2 дм = ___ см 4 дм = ___ см 6 дм = ___ см
3 дм = ___ см 5 дм = ___ см 8 дм = ___ см
2-га група. Перетворіть см на дм.
50 см = ___ дм 70 см = ___ дм 60 см = ___ дм
10 см = ___ дм 90 см = ___ дм 40 см = ___ дм
3-тя група. Перетворіть в однакові одиниці вимірювання. Порівняйте вирази.
4 см ... 9 дм 50 см ... 6 дм 8 дм ... 80 см
7 дм ... 70 см 3 дм ... 20 см 70 см ... 9 дм
8. Формування вміння розв'язувати задачі на зменшення числа на декілька одиниць (с. 9, № 35)
— Про що йдеться в задачі? (Про майданчик.) Що відомо про одну сторону майданчика? Що відомо про іншу сторону майданчика? Якою дією скористаємося?
— У які ігри ви полюбляєте грати на дитячому майданчику? Яких правил безпеки слід дотримувати під час ігор?
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Пояснення домашнього завдання (с. 9-10, №36,37)
2. Підсумок уроку. Рефлексія
— Чого навчилися на уроці? Що повторили?
— Оцініть свою роботу на уроці:
«!» — молодець, виконав усе правильно;
«+» — добре, помилявся зовсім небагато;
«-» — із завданнями поки що не впорався.