Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 52. Міра довжини - міліметр. Розв'язування задач. Обчислення значення виразів. Визначення довжини відрізків у міліметрах
Розділ 3. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Мета: ознайомити з мірою довжини — міліметр; учити вимірювати довжини предметів, використовуючи нову міру довжини; формувати вміння перетворювати сантиметри на міліметри; удосконалювати обчислювальні навички та вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення; стимулювати цікавість до математики; виховувати охайність.

Обладнання: картки для парної та групової роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, конструктор, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Лиш дзвінок на урок продзвенить,

Стане кожний серйозним в ту мить.

Бо роботи багато у нас,

І дружно працює наш клас.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 66, № 386, 387)

1) Перевірка правильності розв'язання прикладів. Гра «Подай сигнал».

Учитель називає до кожного прикладу два варіанти відповіді, а учні повинні показати зелену цеглинку, якщо відповідь правильна, червону — відповідь неправильна.

2) Взаємоперевірка розв'язання задачі.

Діти зачитують різні способи розв'язання (по діях, виразом).

3. Каліграфічна хвилинка. Написання чисел третього десятка

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

4. Математичний диктант

• Обчислити:

суму чисел 8 і 6; 4 і 9;

різницю чисел 31 і 2; 40 і 7;

24 збільшити на 4;

30 зменшити на 1.

• Перший доданок — 19, другий доданок — 9. Чому дорівнює сума?

Шифр

Відповідь

5. Мотивація навчальної діяльності

— Розшифруйте слово за числами математичного диктанту — і дізнаєтеся, хто до нас сьогодні завітав на гостину.

— Дійсно, до нас у гості завітали маленькі чоловічки, які ремонтують прилади та доглядають за ними. Це фіксики. Чи знайомі вони вам? Назвіть їхні імена.

— Фіксики принесли нам багато цікавих завдань та розкажуть про нову міру довжини, що найчастіше використовують самі.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Розмірковуємо з Папусом

1. Вимірювання довжини предметів різними мірками (с. 66-67, №388,389)

Висновки

· Різними мірами користуватися незручно, адже щоразу отримаємо різний результат.

· Не всі предмети мають довжину в повних сантиметрах.

Слухаємо пояснення Дідуса

2. Ознайомлення з мірою довжини «міліметр» (с. 67, № 390, 391, 392)

— Фіксики — дуже маленькі чоловічки, тому їм тяжко користуватися навіть мірою довжини — сантиметр. Вони використовують меншу міру довжини, що називається «міліметр».

— Розгляньте лінійку. Між поділками, що позначають кількість сантиметрів, нанесено менші поділки. Відстань між двома поділками дорівнює 1 міліметру.

— Прочитайте довжини предметів фіксиків: помагатор 1 см 5 мм, винтик 2 см 6 мм, гвіздок 3 см 4 мм.

— Скориставшись лінійкою, визначте, скільки міліметрів міститься в 1 см. Запам'ятайте, що в 1 см міститься 10 мм.

— Між позначками сантиметрів є більш довга поділка. Вона позначає половину сантиметра, або 5 мм.

3. Перетворення сантиметрів на міліметри

Граємо з Фаєром

1) Гра «Математичний м'яч» (за матеріалом підручника, с. 67, № 393).

Визначаємо зріст із Сімкою

2) Вправа «Визнач зріст фіксиків». Робота в групах.

— Фіксики — дуже маленькі чоловічки на зріст від 1 до 3 сантиметрів. Запишіть зріст фіксиків у міліметрах.

Вимірюємо зі Шпулею

4. Первинне закріплення

Вимірювання довжини відрізків та запис їхньої довжини у міліметрах (с. 68, № 394).

Фізкультхвилинка

Рухливі вправи під пісню фіксиків (https://youtu.be/rQXg-nLRo20).

Ремонтуємо з Ігреком

5. Розв'язування прикладів зручним способом. Робота в парах (с. 68, № 395)

— Допоможіть Ігреку відремонтувати складний електроприбор. Розв'яжіть приклади — і дізнаєтеся, що ремонтував Ігрек. (Мікрофон.)

Шифр

Виконана робота

Допомагаємо Масі

6. Розв'язування задачі (с. 68, № 396)

— Який посуд стоїть у шафі? Скільки чашок? Скільки у шафі склянок? Яке запитання задачі? Чого бракує в задачі? (Точної кількості склянок.)

— Додайте в задачу потрібне число. Розв'яжіть задачу усно.

— Яку кількість склянок можна було брати? (За умовою менше, ніж чашок. Їх було 15. Отже, можна було використовувати числа, менші за 15 — від 14 до 1.)

Бешкетуємо з Ноликом

7. Розрізнення понять «ліворуч — праворуч» у різних положеннях тіла (за матеріалом підручника, с. 68, № 397)

— Якою рукою кожен з фіксиків показує символ «Тидиш»?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підбиваємо підсумки з Вертою

1. Пояснення домашнього завдання (с. 68, № 398, 399)

2. Рефлексія

— Розкажіть про свою роботу на уроці за схемою.

3. Самооцінювання своєї діяльності

Символ фіксиків «Тидиш» прикріпить біля Нолика, якщо все було зрозумілим і не спричинило утруднень; біля Сімки — якщо в чомусь були невпевнені; біля Дідуса — якщо було щось не зрозуміло чи спричинило утруднення.