Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 25. Віднімання чисел у межах 20 з переходом через десяток виду 13 – [ ]. Розв'язування прикладів двома способами. Задачі на дві дії. Складання плану розв'язування. Логічні вправи
Розділ 2. Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток

Мета: ознайомити учнів з відніманням чисел у межах 20 із переходом через десяток виду 13 — [ ]; формувати вміння обчислювати такі вирази двома способами; удосконалювати вміння розв'язувати задачі на дві дії, складати план розв'язування; працювати з логічними вправами; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: конструктор, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвінок до роботи уже кличе нас.

Країною знань мандрувати нам час.

Працюймо завзято і дружно усі,

Щоб всі молодцями були у кінці.

2. Перевірка домашнього завдання (с. 31, № 174, 175)

— Поясніть розв'язання задачі.

Взаємоперевірка в парах розв'язаних прикладів.

3. Усні обчислення

Гра «Зайчик»

— Допоможіть зайчику дістатися морквинок, додаючи щоразу по 5.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 5 і числа 55

— Яку цифру ви додавали щоразу? (5.) Яке останнє число ви отримали, допомагаючи зайчику? (55.) Напишіть рядок цифри 5 і числа 55.

— Дайте характеристику цим числам.

5. Математичний диктант

· Попереднє і наступне числа для 79.

· Перший доданок — 9, другий — 4. Обчисліть суму.

· До якого числа слід додати 5, аби отримати 45?

· Усі числа між числами 27 і 30.

· Число, що містить 9 десятків і 1 одиницю; 6 десятків і 6 одиниць.

· Використовуючи цифри 8 і 6, запишіть два двоцифрові числа.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок

1) Віднімання декілька разів числа 3 (с. 32, № 176).

— Білочка назбирала 18 грибочків.

Дорогою вона зустріла їжачка і пригостила його 3 грибами, потім ведмедику дала 3, а лисичці, вовчику, зайчику та кабанчику — по 3.

— По скільки грибів роздавала білочка? (3.) Скільки тваринок отримали грибочки? (6.) Скільки у білочки залишилося? (0.)

— У зошитах запишіть прикладом: 18 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 - 3 = 0.

2) Додавання декілька разів числа 3.

— Тваринки вирішили подякувати білочці. Кожен із них приніс їй по 3 горішки. Скільки всього горішків у білочки?

Фізкультхвилинка

Щось стомилась наша спинка

І затерпли пальці.

Встанем, друзі, на хвилинку.

Скачем на скакалці.

Присідаємо і встаємо,

Пальцям працю ми даємо:

В кулачок і з кулачка.

Щоб рука була гнучка.

Трохи шию розім'яли

І за парти посідали.

2. Удосконалення вмінь віднімати числа в межах 20 з переходом через десяток виду 13 — [ ]

1) Віднімання на основі розкладання від'ємника (с. 32, № 178).

— Пригадаймо, як віднімають числа в межах 20 з переходом через десяток виду 13 — [ ]. Обчислимо приклад 13 - 4. Від'ємник 4 розкладаємо на такі два числа, щоб під час віднімання першого числа отримати десяток. Перший від'ємник буде 3, а другий — 1. Від 13 відняти 3, буде 10; від 10 відняти 1, буде 9.

2) Закріплення здобутих умінь (с. 32, № 179). Робота в парах.

— Обчисліть приклади, коментуючи свої дії.

3) Віднімання на основі розкладання зменшуваного (с. 32, № 180)

— Пригадаймо інший спосіб обчислення на прикладі 13 - 6. Зменшуване 13 розкладаємо на 10 і 3. Від 3 не можна відняти 6, тоді віднімаємо від 10. Дістаємо 4. До 4 додаємо 3. Дістаємо 7.

4) Самостійне розв'язування Другого прикладу 13 - 9 з коментуванням (с. 32, № 180).

3. Самостійна робота (с. 32, № 181)

Перевірка — з використанням цеглинок конструктора.

Вправа «Кольорова вежа»

Шифр

4. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі на дві дії (с. 32, № 182)

— Скільки букетів виготовила Софійка? (4.) Скільки букетів виготовила Галинка? (Невідомо, але сказано, що на 2 більше.) Що запитується в задачі? Чи можемо ми відповісти на запитання?

— У цій задачі є умова і два запитання. Спочатку потрібно дізнатися, скільки виготовила Га-линка. В умові зазначено, що Галинка виготовила на 2 більше, тому необхідно виконати дію додавання. Для того щоб відповісти на запитання задачі, скільки всього букетів виготовили дівчатка, слід додати всі букети.

5. Формування вмінь складати план задачі (с. 32, № 183)

— Складімо задачу за малюнком, що містить запитання «Скільки м'ячів у хлопців?». Придумаймо імена хлопцям. Про що розповідає Сергійко? (У нього 5 м'ячів). Скільки м'ячів у Вані? (Невідомо, на 2 більше.) Яке запитання задачі? Запишімо умову.

— Що нам спершу потрібно дізнатися? (Скільки м'ячів у Вані.) Що запитується в задачі? Розв'яжіть і запишіть задачу.

6. Формування логічних навичок. Робота з конструктором

1) Аналіз малюнка.

— Розгляньте малюнок на с. 33 (підручник, № 184). Складіть розповідь. Розповідь починається з малюнка В. За бажання, можете дати дітям ім'я.

— Кого покликав хлопчик? Куди пішли діти? А що було в саду? Що трапилося далі? Чи зразу бабуся допомогла хлопчикові? Хто йому допоміг дістатися додому? Як учинила бабуся? Чим усе закінчилося?

2) Складання розповіді за допомогою конструктора.

— Запишіть послідовність подій за зразком: 1-В, 2-... Складіть вежу з цеглинок.

Перевірка: 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Е, 5-Б, 6-Г.

Шифр

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 33, № 185, 186)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

Вправа «Мікрофон»

— Розкажіть про свої враження від уроку.

— Чи все ви зрозуміли?

— Що нового дізналися?

— Чи потрібні будуть вам ці знання?

— Над чим би хотіли ще попрацювати?

— Позначте смайлик, що відповідає вашому настрою та роботі на уроці.

· У мене все вийшло.

· Були труднощі в роботі.

· Було складно, потрібно ще попрацювати.