Конспекти уроків - Математика 2 клас - Частина 1 до підручника Н. П. Листопад - Т. М. Бондар 2020

Урок 14. Додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Повторення про масу предметів. Розв'язування задач на знаходження невідомого доданка. Логічні вправи
Розділ 2. Додавання та віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток

Мета: удосконалювати вміння обчислювати суми одноцифрових чисел із переходом через десяток; закріпити знання учнів про масу; формувати вміння її обчислювати; учити розв'язувати задачі на обчислення невідомого доданка; працювати над логічними вправами; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: конструктор, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-казка.

Освітні галузі: математична, мовно-літературна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Добрий день, у добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Всі почули ви дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними всі хлоп'ятка.

2. Мотивація навчальної діяльності

Наш урок цікавим буде!

Казку люблять усі люди!

І дорослі, і малі,

Тобто, й наші школярі.

Будемо ми працювати,

Й руку вправно піднімати.

Казка кличе нас усіх,

Починаємо мерщій!..

— Якою казкою ми сьогодні будемо подорожувати, здогадаєтеся, якщо уважно послухаєте віршик.

Я — веселий Колобок,

Ваш рум'яненький дружок.

Від бабусі й діда втік,

По доріжці скік та скік.

Вас у казку поведу,

Математики навчу.

— Чи хотіли б ви, щоб такого гарного, рум'яного Колобка з'їла хитра Лисиця? (Ні.) А щоб цього не трапилося, потрібно, щоб ви протягом усього уроку були уважними, дисциплінованими, старанно працювали і швидко виконували всі завдання.

3. Усні обчислення

1) Гра «Доповни зірки».

Бабця Колобка спекла

І поклала край вікна.

Зараз просить вас, малята,

Швидко числа називати.

2) Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 12 та 13.

Колобок студивсь, студився,

Скік з віконця — й покотився.

У путь-доріженьку пустився.

— Намалюймо йому цифрову доріжку! Пропишімо на першому рядку число 12, на другому — число 13.

3. Математичний диктант

— Упродовж доріжок цвітуть квіти, що мають завдання.

· Найменше двоцифрове число.

· Найбільше двоцифрове число.

· Число, у якому 9 десятків і 5 одиниць.

· Яке число передує числу 88?

· Яке число наступне для числа 75?

· Сума чисел 35 і 6.

· Різниця чисел 40 і 8.

· Зменшити число 60 на 6.

· Збільшити число 54 на 9.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Формування обчислювальних навичок (завдання за підручником у вигляді ялиночок, с. 19, № 95)

Колобок котивсь, котився,

Швидко в лісі опинився.

Зайчик стежкою ішов,

Колобочка він знайшов.

Пропонує нам, малята,

Дуже швидко рахувати.

Ялинки мерщій одягати.

— Потрібно одягнути ялиночки лісові в цифри. Обчислити значення виразів у завданні № 95. Записати на першій ялинці тільки відповіді. Потім кожне із записаних чисел зменшити на 10, записати відповіді на другій ялинці.

2. Удосконалення обчислювальних навичок. Розв'язування прикладів на дві дії (с. 19, № 96). Робота із конструктором

Втік від Зайця Колобок,

Та назустріч сірий Вовк.

Колобку допоможіть,

Усі приклади розв'яжіть!

Це завдання — особливе,

Подарунок для кмітливих!

— Чому завдання № 96 є особливим? (Тому що розв'язували приклади на дві дії.) Обчисліть приклади та складіть кольорову вежу з цеглинок.

Шифр

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

Знову руки підніміть.

А тепер їх опустіть.

Пострибайте кілька раз,

За роботу, все гаразд.

3. Закріплення знань про масу та кілограм. Формування вмінь обчислювати масу

Колобок від Вовка втік,

По доріжці скік та скік.

А назустріч йде Ведмідь.

Колобочка виручайте,

Масу — визначайте і порівняйте!

1) Гра «Легше — важче».

— Розгляньте малюнки. Який з предметів у кожній парі легше чи важче?

1-ша пара: слон і мишка; 2-га пара: огірок і гарбуз; 3-тя пара — повне і порожнє відерце.

2) Актуалізація знань про терези та міри маси.

— Порівнюючи предмети, легше або важче, мають на увазі вимірювання маси. Не завжди зручно визначити, який предмет легше, а який — важче, на око. Тому придумали спеціальний прилад, що називається терези. У наш час популярними є електронні ваги. А раніше застосовували чашкові терези. Для того щоб порівняти масу двох предметів, їх укладали на чаші терезів. Яка чаша з предметами опускалася нижче, той предмет був важчим. Яка чаша піднімалася вище, той предмет за масою був легшим.

— Визначте за малюнками, які предмети легші; важчі; однакові за масою.

— Масу предметів вимірюють у кілограмах. Для вимірювання маси на терезах використовують гирі.

Кілограм — це міра маси. Її використовують люди в усьому світі. І всі розуміють одне одного, коли потрібно відміряти, наприклад, 2 кілограми. А на письмі кілограм умовно позначають кг. Умовну позначку пишуть без крапки. (На дошці учитель вивішує умовну позначку «кг».)

— Обчисліть масу.

3) Формування вмінь вимірювати масу предметів (с. 19, № 97).

— На малюнку на одних терезах намальовані фрукти, на інших — овочі. Як дізнатися масу фруктів? овочів? (Потрібно додати масу дині та кавуна, а також гарбуза і капусти.) Які ваги показують більшу масу? Запишіть у вигляді нерівності (11 кг < 12 кг.)

4. Логічна вправа

Гусак на двох лапах важить чотири кілограми. Скільки важитиме гусак, якщо він стоятиме на одній лапі? (4 кг.)

5. Удосконалення вмінь розв'язувати задачі (с. 19, № 98)

Від Ведмедя теж утік

І Лисиці впав на ніс.

Звикла Лиска хитрувати,

Всіх хто менше — ображати.

Хоче з'їсти Колобка.

Любі діти ви мої,

Задачу розв'яжіть!

Допоможете зробити?

Лиску злу пора провчити.

— Скільки рибин упіймав Микита? (15.) Скільки із них було лящів? (10.) Чи відомо, скільки хлопець упіймав карасів? Що невідомо в задачі? Якою дією можна це обчислити? (Відніманням.) Розгляньте три схеми. Яка з них відповідає умові задачі? Розв'яжіть задачу.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання

Колобочок дуже-дуже вдячний вам, малята,

Бо ж зуміли ви його нині врятувати.

— Колобок пропонує вам ознайомитися з домашнім завданням (с. 20, № 99, 100).

2. Підсумок уроку. Рефлексія

В лісі казковому ми побували,

Колобка ми врятували,

Всі завдання розв'язали,

Між тим, для себе знання здобували...

· Що ми робили на початку уроку?

· Які завдання виконували на уроці?

· Яке завдання було найцікавішим для вас? Чому?