Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 71. Досліджуємо кут
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100 (продовження)

Мета: актуалізувати знання про геометричні фігури (точка, пряма, промінь, відрізок); ознайомити з поняттям «кут» та його елементами — вершиною, сторонами; учити креслити кути, розпізнавати кути в многокутниках; формувати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати охайність, старанність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, лінійка.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-подорож.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Мотивація навчальної діяльності

— У величезному світі Математики є країна з красивою назвою Геометрія. Цю країну населяють не числа, а різні лінії та фігури. Я запрошую вас у подорож!

3. Усні обчислення

— Хто буде провідником у подорожі? Про це ви дізнаєтеся, обчисливши приклади. Складіть слово.

16 - 7

20 + 15

9 + 6

60 + 4

27 - 20

(Точка!)

4. Каліграфічна хвилинка. Повторення написання цифр 1-6

— Перед тим як вирушити у подорож, Точка хоче познайомити вас зі своїм улюбленцем. Які цифри заховала собачка? (1, 2, 3, 4, 5, 6.) Напишіть їх.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з кутом

— Вирушаймо в дорогу! Вийшла Точка і пішла... По якій дорозі вона пішла? (По прямій.)

Йшла-йшла, втомилася. Зупинилася і каже: «Чи довго я ще буду йти?». Тут з'явилися ножиці, клацнули і розрізали пряму з одного боку, клацнули ще раз — і розрізали пряму з іншого боку.

«Як цікаво! — вигукнула Точка, — що ж з моєї прямої утворилося?» (Відрізок.)

— А чи можна назвати відрізком цю фігуру?

— Чому? (Обмежена тільки з одного боку.)

— А як вона називається? (Промінь — це частина прямої, обмежена з одного боку.)

— Вирушила Точка далі. Пройшла трохи і зупинилася. Вона згадала про промені, які вона залишила. Їй стало шкода їх. Точка вирішила до них повернутися і зробити з них пряму. Але поквапилася — і у неї утворилося ось що:

— Що утворилося у Точки? (Ламана.)

— Вилізла Точка на найвище місце і покотилася. Котиться і примовляє:

Від вершини по променю,

Немов з гірки, покачу.

Тільки кожен промінь

Зветься тепер «стороною».

— Як називається місце з'єднання променів? (Вершина.)

— А як почав називатися промінь? (Сторона.)

— Сперечаються промінчики між собою, хто з них головніший.

То зближуються так:

То розбігаються ось так:

А коли промені не сваряться, вони просто завмирають на місці ось так:

— Що у нас утворилося? (Кут.)

— Що таке кут? (Два промені зі спільним початком утворюють кут. Промені — це сторони кута. Точка, що є початком цих променів, — вершина кута.)

Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири, п'ять —

Усі ми вміємо рахувати.

Раз — піднялися, підтягнулися.

Два — зігнулися, розігнулися.

Три — в долоні три хлопки,

Головою три кивки,

На чотири — руки ширше,

П'ять — руками помахати,

Шість — за парти посідати.

2. Первинне закріплення знань

1) Вправа «Кути навколо нас» (завдання на основі підручника, с. 73, № 3).

— Точка обернулась і побачила кути навколо нас: кут поєднання труб, трикутник канцелярський, кутовий стіл і диван.

— Озирніться, розгляньте наш клас! Наведіть приклади, де можна знайти кути. (Кут стіни, дошка, парта, картина.)

2) Вправа «Зафарбуй фігуру».

— Жовтим кольором розфарбуйте фігуру, що не має кутів. Як називається ця фігура? (Овал.)

— Червоним кольором розфарбуйте фігуру, що має найбільшу кількість кутів. Як вона називається? (П'ятикутник.)

3. Формування вмінь позначати кут буквами

— Пішла Точка далі та залишила за собою слід. Від червоних полів відступіть одну клітинку і поставте крапку. Назвіть її буквою О. Пішла Точка в одну сторону, а потім — в іншу. Від цієї крапки проведіть два промені. Яку фігуру намалювала Точка? (Кут.)

— Точка О — вершина кута. Одна вершина може мати декілька кутів. Як же їх відрізняти один від одного? На кожному промені ставимо букву. Сам кут позначається трьома літерами, при цьому завжди в середині стоїть літера, що є вершиною кута. Кут АОВ. Промені АО і ОВ — сторони кута. Другий кут ВОС, промені ВО, ОС.

4. Формування вмінь знаходити кути та називати їх за буквами

1) Виконання завдання № 4 (с. 73).

— Точка намалювала многокутники. Назвіть їхні сторони та вершини. Відшукайте у фігурах кути. Як Точка показала кути?

2) Виконання завдання № 5 (с. 73).

— Точка намалювала кути. Назвіть сторони і вершину кожного кута. Який кут найбільший? найменший? Як Точка на письмі показала кут?

3) Практична робота.

— Накресліть кути за зразком. Дайте їм «імена».

5. Логічна вправа

— Точка намалювала прямокутник. Потім відрізала трикутник. Визначте кількість кутів. (8.)

6. Графічний диктант

— Точка дуже задоволена вашою роботою і запрошує до себе на гостину. Намалюйте її будиночок. Для початку роботи відступіть 4 клітинки праворуч.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Дуже шкода, що шлях недовгий,

Повертатися нам пора,

Але на наступному уроці

Знову продовжиться гра.

1. Пояснення домашнього завдання

Намалювати кути та записати їхні назви.

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Покажіть у вигляді кутів, що вам дав урок.