Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 69. Додаємо і віднімаємо, застосовуючи прийом округлення
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100 (продовження)

Мета: актуалізувати вміння виконувати додавання й віднімання чисел способом округлення у межах 20, замінювати число близьким круглим числом; перенести відомий учням спосіб міркування — округлення — на випадки додавання й віднімання одноцифрового числа у межах 100 з переходом через розряд; формувати вміння розв'язувати задачі; удосконалювати вміння обчислювати значення виразів за діями; розвивати логічне мислення; поповнювати словниковий запас учнів; стимулювати інтерес до вивчення математики; виховувати старанність.

Обладнання: ілюстративний та роздавальний матеріал, цеглинки LEGO.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготувались? Молодці!

Все у нас уже на місці,

Залишилось тільки сісти!

Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько.

Голову вище підніміть,

Плечі свої розведіть.

Всі на мене подивіться,

І приємно посміхніться!

2. Усні обчислення. Робота з цеглинками LEGO

(На цеглинках записано числа.)

— Приготуйте свої цеглинки. Піднімайте цеглинку кольору, що я називаю, та обчислюйте усно, даючи відповідь після виконання завдання.

[ ] Синя (40) + червона (30) + жовта (20) - голуба (30) + оранжева (10) = 70

[ ] Зелена (20) + оранжева (20) + червона (20) - голуба (30) + жовта (20) = 50

[ ] Голуба (50) + червона (20) + жовта (30) - синя (40) + оранжева (30) - зелена (20) =70

— Які числа додавали і віднімали? (Круглі.)

— Чому їх називають круглими? (Закінчуються нулем.)

3. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 10

— Знайдіть на лінійці кругле число. Запишіть його каліграфічно.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація вміння замінювати число близьким круглим числом (завдання на основі підручника, с. 71, № 2)

Гра «Вилучи зайве»

— Які числа на квітці не є круглими? (89, 79, 25, 48.)

— Яке найближче кругле число до числа 89? 79? 25? 48?

Фізкультхвилинка

Біжить півень від причілка,

Бубонить собі лічилку:

«Раз, два — курчата,

Три, чотири — зайчата,

П'ять, шість — гусаки,

Сім, вісім — їжаки,

Дев'ять, ДЕСЯТЬ — йде лисиця,

Нам ховатись, їй жмуриться!».

2. Актуалізація залежності суми від зміни одного з доданків; різниці — від зміни від'ємника (с. 71, № 3). Робота з цеглинками LEGO

— Маша запитує: «У чому полягає відмінність двох виразів? Який компонент змінився? Як змінився? На скільки?».

— Значення якого виразу Маші буде зручніше обчислювати? Обчисліть його.

— Допоможіть Маші обчислити інші вирази. Складіть із цеглинок LEGO вежу.

Шифр

3. Формування вмінь додавати і віднімати, застосовуючи прийом округлення у межах 100

— Під час додавання і віднімання іноді застосовують прийом округлення. Гномик Вася навчився це робити і хоче навчити вас.

— Послухайте, як розмірковує Вася.

— Якщо один із доданків (від'ємник) закінчується цифрою 5, 6, 7, 8, 9, то його замінюють близьким круглим числом. Якщо округлили доданок, то потім стільки ж одиниць потрібно відняти; якщо від'ємник — то додати.

Вираз 45 + 9 — другий доданок 9 замінюємо близьким круглим числом 10. До 45 додаємо 10, дорівнює 55. Тепер дивимось, на скільки одиниць округлили число 9 до 10 — на 1. Оскільки число 9 — це доданок, тому від одержаного результату віднімаємо стільки ж одиниць, на скільки збільшили число 9 (1). Обчислюємо: 45 + 10 = 55. Від 55 віднімаємо 1, одержуємо 54.

Вираз 72 - 7 — від'ємник 7 замінюємо близьким круглим числом 10. Від 72 віднімаємо 10, отримуємо 62. Дивимось, на скільки округлили число 7 до 10 — на 3. Оскільки число 7 — це від'ємник, тому будемо додавати до одержаного результату стільки ж одиниць на скільки округлили. Обчислюємо: 72 - 10 = 62. До одержаного результату 62 додаємо 3, буде 65.

4. Первинне закріплення вмінь додавати і віднімати, застосовуючи прийом округлення, з коментуванням своїх дій (завдання на основі підручника, с. 71, № 5)

— Поясніть іншим гномам, як слід виконувати обчислення, користуючись прийомом округлення.

5. Формування вмінь розв'язувати задачі (с. 71, № 6)

— Хто був водієм? (Марго, Павло і Сергій.) Скільки літрів бензину витратила Марго? (41.) Скільки Павло? (47.) Скільки Сергій? (89.) Що запитується в задачі? Чи можна відразу відповісти на запитання задачі? (Ні.) Чому? (Не знаємо, скільки витратили Марго і Павло разом.) Якою арифметичною дією відповімо на це запитання? Чи можемо ми тепер дізнатися, на скільки більше пального витратив Сергій? Запишіть умову та розв'язання задачі.

6. Закріплення вміння обчислювати значення виразів за діями

— Кіт Леопольд постійно просить мишей жити дружно. Але вони його не слухають. І сьогодні у виразах, що так полюбляє обчислювати Леопольд, поставили дужки. Допоможіть коту обчислити вирази за діями.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 71, № 7)

2. Підсумок уроку. Рефлексія

— Виберіть смайлик, що відповідає вашому настрою наприкінці уроку.