Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 100. Перевіряємо свої досягнення
Розділ 4. Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд у межах 100 (продовження)

Мета: удосконалювати вміння виконувати додавання та віднімання з переходом через розряд у межах 100, порівнювати вираз і число; узагальнити знання про обчислення периметру прямокутника, формувати вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення, варіативність мислення; стимулювати цікавість до навколишнього світу; виховувати старанність, товариськість, заощадливість.

Обладнання: картки, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, цеглинки LEGO, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Освітні галузі: математична, природознавча.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 101, № 3)

Вправа «Кольорова стежка»

— Складіть кольорову стежку за відповідями прикладів.

— Поясніть, як виконати перевірку виконаних дій.

Шифр

Виконана робота

3. Каліграфічна хвилинка. Написання числа 100

— Яке найбільше число ви отримали? Дайте йому характеристику.

4. Усні обчислення

1) Виконання № 3 (с. 102).

— Допоможіть цуценяткам обчислити вираз з найменшим значенням. Який вираз має найбільше значення? Поясніть, як перевірити виконані дії.

2) Вправа «Ланцюжок». Робота в групах. Змагання «Хто швидше?».

3) Розв'язування задач (усно).

· В одному ряду за партами сидять 6 дітей, а в іншому — на 4 менше. Скільки дітей сидять у двох рядах за партами?

· Таня зірвала 16 яблук і 5 груш. На скільки більше яблук, ніж груш, зірвала Таня?

· У Олі з 14 авторучок 6 зламалися. Скільки цілих авторучок залишилося в Олі?

· Сергійко за місяць розв'язав 56 прикладів, а задач — на 29 менше. Скільки задач розв'язав Сер-гійко за місяць?

· Сашкові треба було вирізати 47 прапорців. Він вирізав 18. Скільки прапорців залишилося вирізати Сашкові?

· З полиці зняли 24 книги. На ній залишилося на 4 книги більше, ніж зняли. Скільки книг було спочатку на полиці?

· Доповніть умову задачі і запитання до кожного з випадків:

У Віри було 18 горіхів. Потім ... 2 горіхи. Скільки ...?

а) мама дала ще;

б) Віра з'їла.

— Розв'яжіть утворені задачі.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Застосування набутих знань

1) Вправа «Покупка» (за матеріалом підручника, с. 102, № 4). Робота в групах.

— Поміркуйте, яку решту одержите, якщо сплатити за покупку кожною із зображених купюр. Якими іншими купюрами можна розрахуватися без решти?

2) Обчислення маси вантажівки. (Дорожній знак «Обмеження ваги»)

• Деякі мости у містах мають обмеження щодо допустимої ваги вантажного транспорту. Визначте, яким вантажівкам не можна проїхати по мосту з обмеженням маси 24 т.

3) Перевір свої знання з природознавства.

• Прочитайте правильні твердження. Позначте правильні з них словом «так», а неправильні — словом «ні». Обчисліть вирази. Перевірте себе: якщо значення виразів від 27 до 31 — твердження правильне, а якщо від 36 до 41 — неправильне.

Фізкультхвилинка з цеглинками LEGO

Ми цеглиночки візьмемо,

Руханочку дружно проведемо.

Синя в ручках — покружляєм,

З жовтою — поприсідаєм.

Голубенька у руках —

Політаєм, як той птах.

Вже зелену брати час,

Бо робота є у нас.

Презентація до фізкультхвилинки (https://vseosvita.ua/library/fizkulthvilinki-z-lego-sist-ceglinok-dla-1-klasu-107488.html?fbclid=IwAR1PcYdan2-D1FJgM4EV0vDmKzuifDIMZbfsbh4ibcFfp8Zc_FxcKRMsZI8)

2. Закріплення вміння розв'язувати задачі

1) Колективна робота над задачею.

Дітям у школу привезли 32 скакалки, що на 14 більше, ніж футбольних м'ячів. А волейбольних м'ячів — на 25 менше, ніж скакалок і футбольних м'ячів разом. Скільки волейбольних м'ячів привезли у школу?

2) Самостійне розв'язування задач.

· Марина на заняття гуртка принесла 46 см білої стрічки і 25 см синьої. Після виконання роботи в неї залишилося 11 см стрічки. Скільки сантиметрів стрічки витратила Марина на занятті?

· У меблевий магазин привезли 25 шаф, 15 диванів, а столів на 17 менше, ніж шаф і диванів разом. Скільки всього меблів привезли в магазин?

3) Творча робота над задачами. Робота в парах.

— Доповніть задачі так, щоб у відповідях були однакові числа.

· В одній вазі [ ] квітів, у другій — [ ], а в третій — стільки, скільки в першій і другій разом.

· В одному потягу [ ] вагонів, а в іншому — на [ ] менше. Скільки вагонів в іншому потягу?

3. Повторення про обчислення периметра прямокутника (с. 102, № 1)

— За допомогою якого виразу можна визначити периметр зображеної фігури?

4. Розвиток варіативності мислення (с. 102, № 2)

— Які числа в істинних нерівностях можуть «сховатися» під сонечком?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (на картках з диференційованими завданнями за вибором учителя)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Що повторили на уроці? Що найкраще вдавалося? Що спричинило труднощі?