МАТЕМАТИКА 1 клас - Розробки уроків до підручника О. П. Корчевська - 2018
За Типовою освітньою програмою для закладів загальної середньої освіти, розробленою колективом авторів під керівництвом О. Я. Савченко
Урок 4. Відношення між об'єктами (с. 6)
Мета. Навчальна. Ознайомити учнів з ознаками об’єктів (предметів), пов’язаними з поняттям величини (великий — малий, вузький — широкий, довгий — короткий, високий — низький). Учити порівнювати об’єкти за цими ознаками. Вправляти учнів у кількісній і порядковій лічбі.
Розвивальна. Розвивати спостережливість.
Виховна. Виховувати вміння сприймати слова вчителя.
Засоби навчання. Підручник, листки різних дерев, маски із зображенням курки і курчат, широка і вузька стрічки, великий і малий м’ячі, довга і коротка лінійки, зображення Івасика-Телесика.
Перебіг уроку
I. Усна лічба.
1. Фронтальна робота з лічильним матеріалом.
— Сьогодні до нас на урок прилетів на гусеняткові Івасик-Телесик. Він летів через осінній ліс і зібрав букет листя (у вазі стоїть букет із різних листків). Листки яких дерев ви бачите? (Клена, берези, липи, дуба...). Скільки кленових листків? Березових ...? Скільки є зелених листків? Жовтих? Червоних?
2. Гра «Курка та курчата».
Учитель промовляє слова:
Ходить курка по дворі І клює зернятка.
«Ко-ко-ко! Біжіть скоріш Снідати, курчатка!»
«Курка» клює кілька разів (учитель стукає олівцем по парті різним учням), а школярі мовчки лічать і повідомляють, скільки разів «клюнула» курка. У цю гру можна грати в масках. «Куркою» може стати будь-яка дитина.
II. Вивчення нового матеріалу.
Підготовча робота.
Учитель починає речення, а учні його закінчують.
— Річка широка, а струмок — ....
Змія довга, а гусениця — ....
Будинок великий, а собача будка — ....
Тато високий, а Андрійко — ....
— Сьогодні ми будемо порівнювати об’єкти за шириною, довжиною, величиною.
Пояснення нового матеріалу.
1. Вправа 1. Учитель запитує, чим різняться усі стрічки між собою. (Шириною). Учитель читає запитання вправи, а учні відповідають.
2. Аналогічно опрацьовуються вправи 2, 4, 5.
Далі вчитель підсумовує, що стрічки порівнювали за шириною, листочки — за величиною, а намиста і гусінь — за довжиною.
III. Повторення матеріалу і письмова робота.
1. Фронтальна робота за вправою 3.
2. Написання у зошитах східчастих фігур за зразком учителя.
Підсумок уроку.
Учитель показує учням довгу і коротку лінійки, великий і малий м’ячі, а школярі порівнюють ці предмети у кожній парі.