PISA: читацька грамотність - Т. С. Вакуленко 2017

Передмова

Міжнародні порівняльні дослідження якості освіти увійшли в практику обов'язкових заходів щодо аналізу стану освіти в різних країнах світу. У 2016 р. Україна долучилася до одного з найбільш масових із них - PISA (Programme for International Student Assessment), запровадженого й підтримуваного Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР).

PISA вивчає те, наскільки 15-річні підлітки здатні використовувати навчальні здобутки в різноманітних життєвих ситуаціях для розв'язування особистісно й суспільно значущих проблем. Це міжнародне дослідження зосереджене на найважливіших напрямах навчання, а саме: читацька грамотність (reading literacy), математична грамотність (mathematical literacy) та природничо-наукова грамотність (science literacy). Результати дослідження використовують для прийняття обґрунтованих політичних рішень у галузі національної освіти.

У 2018 році особливу увагу в дослідженні PISA буде приділено читацькій грамотності як провідній галузі оцінювання чергового трирічного циклу. До цього читацька грамотність була провідною галуззю у 2000 р. та 2009 р. Особливого значення для України цей міжнародний проект набуває з огляду на те, що в нашій країні започатковані важливі реформи, спрямовані на вдосконалення якості освіти, зокрема й на перегляд змісту навчання. Це дослідження сприятиме усвідомленню місця читання в українській школі та його змісту як навчальної дисципліни, адже розуміння читання як однієї з вимірюваних у PISA ключових компетентностей не вповні відповідає усталеній в Україні традиції навчання читання в школі.

У цьому контексті надзвичайно важливою й корисною для освітян України видається надана ОЕСР можливість ознайомитися з матеріалами PISA, які ґрунтуються на багаторічних дослідженнях у галузі освітніх вимірювань. Ідеться про рамкові документи з кожної галузі дослідження, де висвітлено засадничі ідеї оцінювання читацької грамотності.

Пропоноване увазі українського читача видання містить резюме найважливіших теоретичних і методологічних положень рамкового документа з читання, які ґрунтуються на наукових і науково-методичних працях багатьох учених, відомих у галузі освітніх вимірювань, критичного мислення, методики викладання читання. З метою забезпечення належного сприйняття змісту рамкового документа читачем видання доповнене оприлюдненими ОЕСР завданнями, які раніше були запропоновані учням у дослідженнях попередніх циклів PISA і в яких реалізовано викладені в цьому документі теоретичні конструкти щодо сутності читацької грамотності й засад її вимірювання. Посібник містить розділ із завданнями й характеристиками стосовної їх оцінювання, а також розділ із завданнями, що можуть бути використані вчителями в шкільній практиці в процесі формування в учнів читацької компетентності.

Видання адресоване широкому колу освітян України - учителям-словесникам, ученим-педагогам, методистам, авторам підручників і навчальних посібників із критичного читання, мови й літератури, науковцям у галузі освітніх вимірювань.