Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 79. Колискові пісні. Алла Мігай «Тане вечір, ніч близенько» (дослідження медіа). Олександр Олесь «Над колискою». Складання списку колискових пісень
Поетичне намисто
Поезія - це завжди неповторність...

Мета. Ознайомити учнів з колисковими піснями, їх особливостями, з віршем Олександра Олеся «Над колискою» та колисковою Алли Мігай «Тане вечір, ніч близенько»; вчити виділяти головне, удосконалювати навички свідомого, виразного читання поетичних творів; збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати критичне мислення, творчі здібності, мовлення. Виховувати родинні цінності.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Емоційне налаштування.

2. Мотивація навчальної Діяльності. Повідомлення теми уроку.

Відгадування загадки.

Без рук, без ніг кланяється у кожен бік. (Колиска)

Джерело:

http://web.archive.org/save/https://www.google.com/search?q=%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0+%D0%BF%D 1%80%D0%BE+%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83&oq=%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0 %BA%D0%B0+%D0%BF%D1%80%D0%BE+%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83&aqs=chrome..69i57.4892j0j 7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

— Для чого потрібна колиска?

— Доберіть спільнокореневі слова до слова колиска. (Колискова, колисати, колисанка.)

• Робота в групах. Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

II. Основна частина уроку.

1. Досліджуємо медіа.

— Зіскануйте QR-код. Послухайте колискову Алли Мігай.

— Який у вас настрій після слухання?

— Коли співають колискові?

2. Робота над віршем Олександра Олеся «Над колискою».

• «Щоденні 5». Слухаю і розумію.

Учитель виразно читає вірш, цікавиться, який настрій в учнів після слухання.

• «Щоденні 5». Читаю для себе.

Учні самостійно упівголоса перечитують вірш.

— Скільки строф у вірші? З якою інтонацією потрібно читати кожну строфу?

• Виконання завдань, поданих після вірша на с. 95.

• Вибіркове читання.

— Прочитайте, як поет називає сина.

— Прочитайте, яких тварин згадує поет у вірші.

3. Розвиток мовлення.

Складання списку колискових пісень.

Учитель може запропонувати назви колискових, учні складають список за абеткою: «Ніченька іде», «Кольорові сни», «Сонько-дрімко», «Ой ходить сон коло вікон», «Тане вечір, ніч близенько», «Ой люлі, люлі», «Ой спи, дитя» тощо.

4. Робота з ілюстрацією. Вправа «Входження в малюнок».

— Що зображено на малюнку? Де на малюнку ви? Розкажіть про свої відчуття.

III. Заключна частина.

1. Рефлексія.

2. Домашнє завдання.

Підготувати до виконання / декламування свою улюблену колискову.

Мета. Ознайомити учнів з віршем Катерини Міхаліциної «Гусінь-фантазерка»; вчити виділяти головне, удосконалювати навички свідомого, виразного читання поетичних творів; збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати критичне мислення, творчі здібності, мовлення. Виховувати бажання вчитися, любов до природи, бажання її берегти та досліджувати.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Емоційне налаштування.

2. Мотивація навчальної діяльності.

— Прочитайте склади, рухаючись за стрілками. (Гусінь-фантазерка.)

— Що означає слово фантазерка? Доберіть до нього синоніми. (Мрійниця, вигадниця.)

ІІ. Основна частина.

1. Досліджуємо медіа.

— Зіскануйте QR-код. Перегляньте відео.

— Що з побаченого вас здивувало?

— Чи доводилося вам спостерігати за гусінню, метеликами?

2. Робота над віршем Катерини Міхаліциної «Гусінь-фантазерка».

• «Щоденні 5». Слухаю і розумію.

Учитель виразно читає вірш, цікавиться, який настрій учнів після слухання.

• «Щоденні 5». Читаю для себе.

— Скільки строф у вірші?

— З якою інтонацією потрібно читати кожну строфу?

• Виконання завдань, поданих після вірша на с. 94.

• Гра «Так — ні».

1. У гусені були товсті ноги.

2. Бабки й метелик сиділи на ромашках.

3. Гусінь мала окуляри.

4. Гусінь уявляла, що окуляри — це фари.

5. Рейки з пилу зробили цвіркуни.

6. Щоб бути схожою на трамвай, гусінь хоче причепитися до травинки.

3. Розвиток мовлення.

Робота в групах. Вправа «Одинадцятислів'я». Це текст, який складається з 11 слів (значущих і службових), розташованих у п'яти рядках (1, 2, 3, 4, 1 слів у кожному рядку відповідно). Перший рядок — колір, якість (1 слово: прикметник). Другий рядок — «про що пишу» (2 слова: прикметник + іменник). Третій рядок — тема розширюється (3 слова). Четвертий рядок — про себе (4 слова). П'ятий рядок — результат, висновок (1 слово).

Зразок:

Волохата.

Товстонога фантазерка.

Це маленька ненажера.

Я люблю їх досліджувати.

Тваринка.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

2. Домашнє завдання.

Вивчити вірш напам'ять.