Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 62. Японська народна казка «Як собака перетворився на чайник». Поділ казки на частини. Добір заголовків
Казки народів світу
До казки приказка годиться

Мета. Продовжити роботу над японською народною казкою «Як собака перетворився на чайник»; вчити ділити текст на логічні частини, добирати до них заголовки; удосконалювати навички свідомого, виразного читання прозових творів; збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати критичне мислення, творчі здібності, мовлення. Виховувати бажання вчитися, повагу до фольклорної спадщини інших народів.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Емоційне налаштування.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

II. Основна частина.

1. Робота над японською народною казкою «Як собака перетворився на чайник».

• «Щоденні 5». Читаю для себе.

Учні самостійно упівголоса перечитують казку, щоб пригадати зміст.

• Вправа «Розвідники».

— Скільки разів у тексті згадується слово «чайник»? (Тринадцять разів.)

— Прочитайте окличні речення.

— Прочитайте питальні речення.

2. Поділ казки на частини. Добір заголовків.

Робота в групах.

Орієнтовно план може бути таким:

1. Бідні дід та баба.

2. Зустріч діда й танукі.

3. Вигадка танукі.

4. Чарівне перетворення танукі.

5. Продаж чайника.

6. Підготовка послушником чайника до чаювання.

7. Розповідь послушника про розмови чайника.

8. Перетворення чайника.

3. Переказування казки.

• Вправа «Обличчя до обличчя».

Робота в парах. Діти детально переказують казку, повернувшись одне до одного обличчям, користуючись дібраними заголовками з попереднього завдання.

• Творчий переказ.

— Назвіть персонажів казки.

— Перекажіть казку від імені одного з персонажів: діда, баби, танукі, настоятеля храму.

4. Розвиток мовлення.

• Складання іншої кінцівки казки.

— Уявіть, що дідові не вдалося продати собаку. Як тоді могли б розвиватися події?

III. Заключна частина.

1. Рефлексійна вправа «Долонька».

Учні роблять помітки на паперових долоньках.

Великий палець — «Мій настрій», вказівний палець — «Що цікавого я вивчив / вивчила сьогодні?», середній — «Що було важко?», підмізинний — «Мені не сподобалося сьогодні», мізинець — «Що я хотів / хотіла б ще вивчити? Що мені було б цікаво?».

2. Домашнє завдання.

Завдання на вибір:

— скласти продовження казки «Дід і баба святкують Новий рік»;

— намалювати комікси до казки.