Вчимося жити разом - Посібник для вчителя з розвитку соціальних навичок у курсі «Основи здоров'я» (основна і старша школа) - Воронцова Т. В. 2017

Тренінг 2. Синергія стосунків
Тренінги для учнів 7-го класу

Мета

Ознайомити з поняттям синергії, сприяти розвитку навичок розбудови стосунків.

Очікувані результати

Наприкінці заняття учні:

•    розкривають значення терміна «синергія»;

•    аналізують якість своїх стосунків;

•    наводять приклади синергії у природі, техніці, спорті, стосунках;

•    демонструють уміння поліпшувати стосунки, знаходити спільну мову з дорослими та однолітками.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери, кольорові олівці (за кількістю учасників), газета для руханки «Крижина», чисті аркуші паперу формату А4.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Роздрукувати Роздавальні матеріали для учнів.

•    Роздрукувати 2 екземпляри Додатку 2.1 для роботи у групах.

•    Перевірити презентацію та відео до теми.

Орієнтовний план уроку

Рекомендації щодо проведення уроку

Знайомство / Відкритий мікрофон

Якщо в класі понад 20 учнів або не вистачає часу, виконайте вправу в парах.

Робота у групах

Якщо у вашому класі мала кількість учнів, проведіть вправу разом.

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Зворотний зв'язок. Запитайте учнів: «Про що ми говорили на минулому уроці»? Вислухайте відповіді охочих, підсумуйте їх.

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ви дізнаєтеся, що таке синергія і синергія стосунків».

3. Знайомство. Учні по черзі називають своє ім'я і кажуть, чого їх навчив друг (брат, сестра) або чого вони їх навчили (наприклад: «Мене звати Марія, мій друг навчив мене грати на барабанах, а я його — пекти пироги»).

Міні-лекція, робота у групах (дати учням уявлення про «синергію»)

•    Презентація «Синергія» (визначення поняття, приклади синергії у природі, техніці, людських стосунках).

1. Інформаційне повідомлення: «Синергія (у перекладі з англ. мови — «спільна енергія») означає, що ціле є значно більшим, ніж сума його складників. Приклади синергії знаходимо у природі, техніці, музиці, спорті тощо (мал. 1 у Роздавальних матеріалах для учнів)». Запропонуйте чотирьом охочим зачитати тексти про приклади синергії.

Запитання для обговорення:

•    Наведіть приклади синергії у ваших особистих стосунках, у вашому класі, родині, громаді. (Виконувати творчі проекти, захищатися від кривдників.)

•    Що ви можете зробити, щоб допомогти іншим людям?

•    Що інші люди робили для вас?

Підсумуйте: «Синергія існує всюди: у природі, техніці, суспільстві. Вона повинна бути і у вашому житті».

2. Робота у групах (на вибір учителя) (показати, що спільна робота зближує людей).

Вправа «Командна робота»

•    Обладнання: аркуш паперу для кожної команди, фломастери (кольорові олівці, маркери) за кількістю учасників.

•    Об'єднайте учнів у 4 групи («весна», «літо», «осінь», «зима»).

•    Роздайте групам аркуші паперу та олівці або фломастери різних кольорів (по одному для кожного учня).

•    Запропонуйте учасникам груп розібрати олівці (маркери, фломастери) і повідомте, що вони мають разом намалювати малюнок, пов'язаний із синергією (наприклад, люди стоять ланцюжком і передають одне одному відра з водою). При цьому кожен може використовувати лише свій фломастер (маркер, олівець), обмінюватися ними не можна.

•    Презентації малюнків.

Запитання для обговорення:

•    Які труднощі виникали під час виконання цього завдання?

•    Як ви їх долали?

•    Якщо є можливість і бажання дітей, можна обрати найкращий малюнок, сфотографувати його і виготовити наклейки або футболки для всіх учнів із зображенням цього малюнка, які вони вдягатимуть на ці уроки.

Підсумуйте: «Існує чимало творчих команд, які створюють шедеври. От і ви працюючи разом, створили чудові плакати.

АБО:

Вправа «Шукаємо друзів!»

Об'єднайте учнів у 4 групи («північ», «південь», «захід», «схід»).

•    Кожна група пише оголошення: «Шукаємо друзів!» (Завдання 1 у Роздавальних матеріалах для учнів).

•    Наприклад: «Увага! Увага! Якщо ти романтик, любиш природу і віддаєш перевагу активному відпочинку, приєднуйся до туристичного клубу «Зоряні шляхи». Зустріч у суботу 10 вересня о 8.30 біля школи. Візьми в дорогу: спортивний одяг, взуття, головний убір, пляшку води, бутерброд і бадьорий настрій. До зустрічі!»

•    Читання оголошень.

Запитання для обговорення:

•    Яке оголошення справило на вас найбільше враження?

•    У кого виникло бажання приєднатися до однієї з команд?

Підсумуйте: «Ви всі разом не лише створили оригінальні оголошення, а й більше дізналися про уподобання одне одного. Отже, спільна робота не тільки дає більший потенціал розвитку, а й об'єднує».

Перегляд відео «Команда»

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Komanda/

Запитання для обговорення:

•    Як ви гадаєте, про що це відео?

•    Чи можете навести приклади, коли люди діяли, як ці тварини?

Підсумуйте: «Навіть тварини на інстинктивному рівні використовують принцип синергії. І це допомагає їм уникати багатьох небезпек».

Руханка «Крижина»

•    Запропонуйте учням уявити себе пінгвінами (їх треба зображати) і стати на одній «крижині» (газета). Якщо група велика, можна створити кілька «крижин».

•    Мета гри: вберегти усіх «пінгвінів» на «крижині».

•    Починайте розповідати історію подорожі крижини. Наприклад: «Одного теплого дня крижини відірвалися від Антарктиди і почали плисти за течією до екватора. Що ближче вони були до теплих країв, то швидше танули (зменшуєте «крижини», відриваючи смужки від газет). Наші «крижини» пливуть усе далі й далі, і тануть усе більше й більше...».

•    Гра закінчується, коли перед групою постає загроза «затоплення».

Запитання для обговорення:

•    Якими способами ви намагалися втриматися на крижині?

•    Що ви відчували, коли хтось із «пінгвінів» сходив із крижини?

•    Поясніть на прикладі цієї вправи принцип синергії.

Підсумуйте: «Допомога одне одному, спільна діяльність і взаємопідтримка — запорука здорових стосунків».

Робота у групах (доводить, що креатив-ний потенціал групи більший, ніж однієї людини чи двох людей)

1. Обладнання: картки з назвою предмета для кожного учасника (Додаток 2.1), олівці, фломастери, чисті аркуші для презентації.

•    Об'єднайте учнів у пари. Кожен учасник дістає картку з назвою предмета. У парі учасники придумують, як можуть між собою взаємодіяти ці предмети і що з них можна зробити. Презентують новий винахід за обмежений час.

•    Об'єднайте по 2 пари між собою. Завдання те саме: об'єднати роботу чотирьох предметів і продемонструвати результат їхньої діяльності.

Запитання для обговорення:

•    Як змінювалася складність завдання зі збільшенням кількості учасників і предметів?

•    Як виявлялася синергія під час виконання цієї вправи?

Підсумуйте: «Отже, створивши неймовірні винаходи, ми побачили, що креативний потенціал групи більший, ніж однієї людини чи двох людей».

Підсумкові завдання (закріпити набуті знання)

1. Зачитайте висновки

•    Якщо ми керуємося принципом синергії у стосунках, наші можливості зростають, ми досягаємо кращих результатів у навчанні, спорті, будь-якій діяльності. Поліпшується якість стосунків, ми отримуємо більше задоволення від спілкування, ефективніше розв'язуємо конфлікти.

•    Важливо навчитися цінувати і використовувати відмінності, що існують між людьми; спілкуватися, взаємодіяти і будувати стосунки на основі партнерства; використовувати сильні якості та компенсувати недоліки одне одного.

2. Завершення тренінгу.

•    Запропонуйте учням по черзі подякувати за співпрацю і сказати, чого вони навчились одне від одного. Наприклад: «Олеже, я дякую тобі за співпрацю, ти сьогодні мене навчив творчо використовувати папір».

Додаток 2.1