Вчимося жити разом - Посібник для вчителя з розвитку соціальних навичок у курсі «Основи здоров'я» (основна і старша школа) - Воронцова Т. В. 2017

Тренінг 10. Підліткові компанії
Тренінги для учнів 6-го класу

Мета

Ознайомити учнів з ознаками дружніх, недружніх і небезпечних компаній, відпрацювати навички протидії агресії та насиллю.

Очікувані результати

Наприкінці заняття учні:

•    розпізнають дружні, недружні й небезпечні компанії;

•    аналізують соціальні групи, до яких вони належать;

•    називають приклади фізичного і психологічного насилля;

•    демонструють здатність припиняти агресію і насилля у своєму середовищі.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Роздрукувати Роздавальні матеріали для учнів.

•    Веселу музику для проведення руханки.

•    Запропонувати учням переглянути фільм режисера Ролана Бикова «Опудало».

•    Перевірити презентацію та відео до теми.

Орієнтовний план уроку

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

Зворотний зв'язок. Запитайте учнів: «Про що ми говорили на минулому уроці»? Вислухайте відповіді охочих, підсумуйте: «На минулому уроці ми з вами вчилися, як правильно діяти у конфліктних ситуаціях».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні поговоримо про дружні й недружні компанії і як припиняти агресію та насилля».

3. Вправа на знайомство. Розділіть класну дошку навпіл. Напишіть угорі «+» і «—».

Слово вчителя: «Бажання мати друзів і компанію - природна потреба підлітків».

•    Запропонуйте учням назвати переваги належності до групи (компанії, спортивної команди тощо) та можливі негативні наслідки цього. Запишіть на дошці.

Індивідуальна робота «Аналізуємо групи»

1. Запропонуйте учням виконати Завдання 1 із Роздавальних матеріалів для учнів.

2. Запропонуйте двом-трьом охочим зачитати те, що вони написали.

Бесіда «Підліткові компанії» (ознаки дружніх, недружніх, небезпечних компаній)

Слово вчителя: «Якщо ви маєте друзів, то знаєте, як це чудово! Вам школи нудьгувати, адже друзі завжди пропонують щось цікаве. Ви разом ходите в кіно, на пляж, обмінюєтеся музичними дисками і комп'ютерними іграми, обговорюєте новини.

З друзями почуваєтеся захищеними, адже ваше гасло: "Один за всіх і всі за одного". У такій компанії ви є членами команди.

Якщо хтось із вас захворів чи потрапив у біду, ви хвилюєтеся за нього і підтримуєте його».

1. Продемонструйте відео.

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Nichego-na-svete-luchshe-netu-/

Запитання для обговорення:

•    Яка це компанія? Чому ви так гадаєте?

Як підсумок зачитайте ознаки дружної компанії.

Ознаки дружніх компаній:

•    приймають тебе таким, яким ти є;

•    не мають жорстких правил;

•    не забороняють тобі спілкуватися поза групою;

•    з радістю беруть у своє коло нових друзів;

•    їхні члени поважають і підтримують одне одного.

Слово вчителя: «Недружні компанії — це групи, в яких ти почуваєшся самотнім і мусиш увесь час прикидатися та підла-штовуватися під певні стандарти. У такі групи часто об'єднуються за дивними ознаками. Наприклад, «круті» — ті, кого привозять до школи на дорогих іномарках; «стильні» — визнають лише тих, хто носить фірмовий одяг; «столичні» — ті, хто прибув до літнього табору з Києва.

Стосунки у таких групах позбавлені теплоти, у них не цікавляться твоїми справами. Тож навряд чи можеш розраховувати на підтримку тих, хто належить до цієї компанії, адже тут панує дух конкуренції — в кого одяг найвідомішої фірми, крутіший мобільник тощо».

2. Продемонструйте відео.

Запитання для обговорення:

•    Яка це компанія? Чому ви так гадаєте?

Як підсумок зачитайте ознаки недружніх компаній.

http://autta.org.ua/ua/materials/ material/Urivok-z-f-lmu--Za-dvoma-zaytsyami-/

Ознаки недружніх компаній:

•    у стосунках мало теплоти;

•    недостатньо підтримують одне одного;

•    панує дух конкуренції;

•    беруть у своє коло за суворими критеріями (одяг, гаджети тощо).

Слово вчителя: «Небезпечні компанії є серйозною загрозою для тебе та інших. У цих компаніях часто панують агресія і насилля. У них жорсткі правила і за непокору тут можуть не лише вигнати з компанії, а й побити. Тут курять, вживають алкоголь і наркотики, члени цих компаній розважаються крадіжками, бійками, вимаганням.

Потрапити в таку компанію означає наразитися на величезну небезпеку. Часто ці угруповання є справжніми бандами, що існують «під дахом» кримінальних структур, їх використовують для зберігання та розповсюдження наркотиків і залучення нових споживачів.

Тримайся подалі від таких компаній!»

Як підсумок зачитайте ознаки небезпечних компаній.

Ознаки небезпечних компаній:

•    мають ватажка і жорсткі правила;

•    вимагають повної відданості;

•    забороняють контакти поза групою;

•    за непокору можуть вчинити жорстоку розправу;

•    з «чужими» поводяться агресивно і зверхньо;

•    вступають у міжгрупові конфлікти «стінка на стінку»;

•    поширене вживання тютюну, алкоголю, наркотиків.

Перегляд та обговорення відео

Слово вчителя: «На жаль, молоді люди не завжди вміють розв'язувати свої проблеми мирно. Тому в колективі, де панує недружня атмосфера, трапляються агресивні конфлікти — сварки, бійки, знущання зі слабших тощо. Все це — прояви насилля».

Запитання для обговорення:

•    З яких причин діти іноді поводяться агресивно? (Не вміють інакше розв'язувати конфлікти; невиховані; не контролюють себе; їм подобається відчувати свою силу; за компанію; беруть приклад із дорослих; це вплив засобів масової інформації тощо.)

•    Чи знаєте ви фільми та комп'ютерні ігри, які романтизують жорстокість і насилля? (Фільми жахів, бойовики.)

•    Як ви гадаєте, чи варто дивитися багато таких фільмів та брати приклад з їхніх персонажів?

Слово вчителя: «Зараз ми переглянемо два уривки з фільму «Опудало». Це історія про однолітків та їхню компанію, про тих, хто вміє дружити, і тих, хто зраджує; про тих, хто знає правду і мовчить, а також про те, до чого може призвести жорстокість у з'ясуванні стосунків».

http://autta.org.ua/ua/materials/ material/Opudalo/

Запитання для обговорення:

•    Яке буває насилля? (Фізичне і психологічне.)

•    Коли однокласники застосовували до Маші психологічне насилля, а коли — фізичне?

Слово вчителя: «Виокремлюють два види насилля: фізичне і психологічне. Фізичне насилля — дії, що заподіюють тілесні ушкодження. Психологічне (емоційне) насилля — дії, що заподіюють людині моральну шкоду.

Найпоширенішими проявами насилля у твоєму середовищі є бійки, штовхання, підніжки, а також прізвиська, обзивання, кривляння. Псують чиїсь речі — це насилля. Як і тоді, коли не беруть у гру чи виганяють із неї. Одним із найнебезпечніших видів насилля є вимагання грошей або речей.

Кожен із вас може стати свідком і жертвою насилля. Тому дуже важливо навчитися активно протидіяти йому».

•    Запропонуйте учням по черзі прочитати алгоритм дій «Як припиняти агресію та насилля» у Роздавальному матеріалі для учнів.

Підсумуйте: «Якщо ви стали спостерігачами чи жертвами насилля, пам'ятайте, що можете звернутися до шкільного психолога чи соціального педагога. Також працює безкоштовна "гаряча лінія" з питань насильства та захисту прав дітей: 0 800 500 225. Не соромтеся і за потреби обов'язково звертайтеся!»

Руханка

•    Матеріали: запис жвавої завзятої музики, яка подобається дітям вашого класу.

Слово вчителя: «Хто з вас коли-небудь бачив диригента? Ви помітили, як рухається диригент за своїм диригентським пультом?

Коли я увімкну музику, ви всі можете встати і почати диригувати уявним оркестром. "Диригуйте" долонями, руками, колінами, ногами і всім своїм тілом, щоб 'показати музикантам, як ті повинні грати'».

Підсумкові завдання (закріпити набуті знання)

1. Зачитайте висновки:

•    Бажання мати друзів і компанію — природна потреба підлітків.

•    Дружні компанії з радістю беруть у своє коло нових друзів, поважають і підтримують одне одного.

•    Якщо ви стали жертвою або свідком насилля, завжди намагайтеся припинити його.

•    Якщо у вас не виходить зробити це самостійно, зверніться до батьків, психолога, адміністрації школи або в поліцію.

2. Домашнє завдання (діти виконують за бажанням).

Слово вчителя: «Уявіть, що у вашому класі з'явився новий учень. Напишіть записку новачку в Роздавальному матеріалі для учнів Завдання 2, який потерпає від самотності, від того, що не має друзів».

3. Слово вчителя: «Слова підтримки, ви напишете вдома. А зараз давайте по черзі скажемо, що ми можемо зробити для цього хлопчика («Я можу показати йому школу», «Я можу запросити його сісти зі мною на уроці»)».

4. Завершальна вправа. Запропонуйте учням поаплодувати собі.