Вчимося жити разом - Посібник для вчителя з розвитку соціальних навичок у курсі «Основи здоров'я» (основна і старша школа) - Воронцова Т. В. 2017

Тренінг 5. Стилі спілкування
Тренінги для учнів 6-го класу

Мета

Дослідити переваги і недоліки різних стилів спілкування. Розвивати вміння просити про послугу та висувати справедливі вимоги. Виховувати чемність і культуру спілкування.

Очікувані результати

Наприкінці заняття учні:

•    розпізнають пасивний, агресивний та впевнений стилі спілкування за вербальними й невербальними ознаками;

•    наводять приклади ситуацій, у яких найкраще діяти впевнено, пасивно чи агресивно; ознаки і наслідки різних типів спілкування;

•    аналізують переваги і недоліки пасивної, агресивної і впевненої поведінки;

•    демонструють уміння попросити про послугу, допомогу, висувати справедливі вимоги.

Обладнання і матеріали

•    Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери.

•    Комп'ютер, доступ до інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

Що підготувати заздалегідь

•    Роздрукувати Роздавальні матеріали для учнів.

•    Запропонувати трьом учням підготувати читання байки Езопа «Сонце і Вітер» у ролях.

•    Перевірити презентацію та відео до теми.

Орієнтовний план уроку

Стартові завдання (повторити попередній матеріал і перейти до нового)

1. Зворотний зв'язок. Запитайте учнів: «Про що ми говорили на минулому уроці»? Вислухайте відповіді охочих, підсумуйте: «На минулому уроці ми з вами говорили про вміння спілкуватися та вчилися спілкуватися ефективно».

2. Оголосіть тему уроку: «Сьогодні ви дізнаєтеся про переваги і недоліки різних стилів спілкування».

3. Вправа на знайомство. Запропонуйте охочим по черзі продовжити речення: «Якщо хтось у черзі стає попереду мене, я ... ».

Слово вчителя: «Є ситуації, в яких буває складно відмовитися, відкрито висловити свої почуття, попросити когось про послугу чи відстояти себе. У таких ситуаціях одні люди поводяться пасивно — нехтують власними інтересами і за будь-яку ціну намагаються уникати конфліктів; інші — впевнено відстоюють свою позицію, зважаючи на почуття та бажання інших, а деякі — намагаються агресивно відстояти власну позицію, не зважають на інтереси довколишніх».

4. Запропонуйте учням виконати Завдання 1 у Роздавальних матеріалах для учнів.

Запитання для обговорення:

•    Яку манеру спілкування описано в кожному варіанті?

•    Чи траплялося подібне у вашому житті?

Підсумуйте: «Не слід боятися відстоювати свої інтереси, але робити це треба без агресії».

Інформаційне повідомлення «Переваги і недоліки різних стилів спілкування» (ознаки різних стилів спілкування)

•    Запропонуйте охочим зачитати інформацію «Переваги і недоліки різних стилів спілкування» із Роздавальних матеріалів для учнів.

Обговорення байки Езопа «Сонце і Вітер» (упевнена манера спілкування є найкращою у більшості жиитєвих ситуацій)

•    Запропонуйте волонтерам прочитати байку Езопа «вСонце і Вітер» у ролях.

АБО

•    Запропонуйте учням подивитися ві-део (Езоп «Сонце і Вітер»).

http://autta.org.ua/ua/materials/material/Sontse-i-Viter/

Запитання для обговорення:

•    Як діяв Вітер?

•    Як діяло Сонце?

•    Яка поведінка швидше приводить до успіху? Чому?

Мозковий штурм (обговорити з учнями ситуації, коли доцільно діяти впевнено, пасивно, агресивно)

1. Напишіть на дошці заголовки: «Упевнено», «Пасивно», «Агресивно» і запропонуйте учням назвати ситуації, коли краще обрати відповідну манеру спілкування (приклад у таблиці).

Підсумуйте: «Хоч у деяких випадках доцільно виявити пасивність, а іноді доводиться реагувати й агресивно, впевнена манера спілкування є найкращою у більшості життєвих ситуаціях».

Робота у групах (відпрацювання навичок упевненої поведінки)

Слово вчителя: «Навичок упевненої поведінки набувають у процесі тренувань. За допомогою наступного завдання закріпи ці навички у трьох типових ситуаціях: коли треба відмовитися від небажаної пропозиції, попросити про послугу і висунути справедливу вимогу».

1. Об'єднайте учнів у дві групи, розрахувавшись на «день — ніч» («чорне — біле», «верх — низ» тощо).

2. Запропонуйте їм, користуючись Роздавальними матеріалами для учнів, розіграти ситуації із Завдання 3 так, щоб їхня поведінка була асертивною.

•    Група «1»: тобі терміново треба купити ліки для бабусі, а в аптеці велика черга.

•    Група «2»: ти позичив другові 20 гривень до завтра, а він не повертає гроші вже другий тиждень.

3. Запросіть групи продемонструвати ситуації.

Запитання для обговорення:

•    Чи легко вам було розігрувати асер-тивну поведінку? Чому?

Підсумкові завдання (закріпити набуті знання)

1. Зачитайте висновки:

•    У житті трапляються ситуації, коли необхідно звернутися по допомогу або від чогось відмовитися.

•    У таких ситуаціях люди зазвичай поводяться пасивно, агресивно або впевнено.

•    Упевнена манера спілкування є найкращою у більшості випадків.

•    Пасивна й агресивна манери спілкування виправдані лише у деяких ситуаціях.

2. Домашнє завдання (діти виконують за бажанням)

•    Запропонуйте учням виконати Завдання 4 у Роздавальних матеріалах для учнів.

3. Завершення тренінгу.

•    Кожен учень має потиснути руку всім однокласникам, не відпускаючи руки одного учасника, поки не візьметься за руку іншого.