Нова українська школа: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти - Олена Антонова 2019

Висновки

Навчально-методичний посібник «Нова українська школа: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти» розроблено відповідно до Закону України «Про освіту» та Концепції Нової української школи. Матеріали посібника пропонують учителям початкової школі теоретичні матеріали щодо використання новітніх технологій на уроках (розділ 1). У доступній формі викладено психолого-педагогічні аспекти використання ІКТ у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти та здоров’язбережувальні технології на уроках з використанням ІКТ у початковій школі. Приділено увагу розвитку пізнавального інтересу молодших школярів через упровадження ІКТ та особливостям застосування ІКТ у діяльності вчителя початкової школи. У процесі написання роботи було проаналізовано значний обсяг літератури та електронних джерел за темою. У результаті проведеної роботи зроблено такі висновки:

ІКТ на уроках у початковій школі - це:

✵ не мета, а інструмент для навчання, дослідження та експерименту;

✵ джерело додаткової інформації з навчальних предметів;

✵ спосіб самоорганізації праці та самоосвіти.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій відкриває доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищує ефективність самостійної роботи, надає абсолютно нові можливості для творчості, дає змогу реалізовувати принципово нові форми і методи навчання.

Упровадження інформаційно-комунікаційних технологій забезпечує такі результати в навчанні учнів:

✵ уміння працювати з інформацією;

✵ розвиток комунікативних здібностей;

✵ посилення мотивації навчання і, як наслідок, підвищення інтересу до предмета;

✵ розвиток творчих здібностей школярів, формування критичного, творчого та модульно-рефлексивного мислення.

Інформаційно-комп’ютерні технології здійснюють вплив на емоційну сферу молодшого школяра, сприяючи підвищенню пізнавальної активності, підвищенню інтересу до предмета та навчання взагалі, активізації навчальної діяльності учнів.

У розділі 2 розглянуто методику використання ІКТ на різних уроках у 1-2 класах, наведено конкретні приклади використання офісних програм, програм- тестів, інтернет-ресурсів, ознайомлено з досвідом учителів, які використовують новітні технології у своїй практиці.

ІКТ істотно допомагають педагогу в його роботі. Це і підбір додаткового текстового та ілюстративного матеріалу, створення карток з індивідуальними завданнями та додатковими пізнавальними текстами, ментальних карт, створення електронної бази моніторингу, систематизація і збереження особистих методичних напрацювань, підготовка звітної документації, оформлення навчальних стендів. Усе це дає змогу за більш низьких часових витрат отримати більш високий результат у навчанні дітей.

Інформаційно-комунікаційні технології відкрили вчителю нові можливості під час проведення уроків, дали змогу зробити їх різноманітнішими за формою, уникнути шаблонності, підвищити інтерес учнів до навчання.

Використання ІКТ допомагає проводити уроки на високому естетичному та емоційному рівні; забезпечує наочність, залучення великої кількості дидактичного матеріалу; збільшує обсяг виконуваної роботи на уроці; забезпечує високий ступінь диференціації навчання; розширює можливість самостійної діяльності; забезпечує доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних ресурсів.

Головна мета будь-якої дії вчителя з використання ІКТ - не зашкодити, а допомогти дитині навчатися, спілкуватися та відпочивати.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у початковій школі - це не просто нове віяння часу, а потреба і пошук нового сенсу навчання, тобто реалізуються принципи НУШ: наскрізне застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі має стати інструментом забезпечення успіху Нової української школи. Запровадження ІКТ суттєво розширює можливості педагога, таким чином формуючи в учня важливі для нашого сторіччя технологічні компетентності.