Тематичні дні у 2 класі ІІ семестр - Посібник для вчителя - Н. А. Жиганюк 2019
Тематичний день - Навіщо створюється реклама?
Тематичні дні
(До інтегрованої теми місяця «Ідеї - винаходи - відкриття»)
Мета: сформувати в учнів уявлення про рекламу як про одне з найвпливовіших джерел інформації, її роль у нашому житті; розвивати творчі здібності, уміння висловлювати свою думку, аргументувати відповіді; порядність, чесність, вихованість.
Освітні галузі: мовно-літературна; технологічна; громадянська та історична.
І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)
· 1. Вітання
Щоб день хороший розпочати,
Треба добре друзів привітати.
Треба разом привітатись:
— Добрий день!
Дружно й радісно сказати:
— Добрий день! (3 р.)
Вліво, вправо поверніться,
Одне одному всміхніться:
— Добрий день! (3 р.)
· 2. Групове заняття
Ø Гра «Поміняйтеся місцями ті, у кого...»
Учитель пропонує помінятися місцями дітям, у яких:
□ є старший брат;
□ є молодша сестричка;
□ є молодший брат;
□ є старша сестра;
□ є домашня тваринка;
□ день народження влітку (взимку, восени, навесні);
□ хто любить ходити в магазин за покупками.
· 3. Обмін інформацією
Ø Гра «Ваш вибір»
Покласти на стіл гуашеві та акварельні фарби, кольорові маркери, фломастери, олівці, пастелі, гелеві ручки та невідомий предмет, загорнутий у кольоровий пакетик. Запропонувати учням «купити» собі засоби для малювання.
— Який товар ви б купили і чому? Поясніть свій вибір.
— А чому ніхто із вас не купив би цей пакетик? (Тому що ми не знаємо, що в ньому.)
— А якщо я скажу, що в пакеті дуже яскраві акрилові фарби, що висихають дуже швидко, трохи блищать і наносити їх можна як у дуже рідкому, розбавленому стані, так і у вигляді пасти. Хто тепер захоче купити цей товар?
— Чому ви змінили свою думку? (Тому, що ми отримали інформацію про товар.)
— Отже, на ваш вибір вплинула інформація про товар, тобто реклама.
· 4. Щоденні новини
ЩОДЕННІ НОВИНИ
Доброго дня!
Сьогодні: (день, число, місяць)
Погода
II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ (2 хв)
— Сьогодні ми ознайомимося з історією виникнення реклами, поговоримо про її значення у житті людей. Спробуємо створити власну рекламу.
III. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (158 хв)
· 1. Вправа «Крісло автора» (10 хв)
— Пригадайте, коли на ваше рішення вплинула реклама.
— Що купили ви чи ваші рідні, переглянувши чи почувши рекламу?
· 2. Вправа «Інтерв'ю» (8 хв)
— Яка реклама вам подобається і чому? (Яскрава, цікава, про іграшки...)
— Наведіть приклади, де ви можете бачити рекламу. (На щитах, на телебаченні та радіо, у пресі, поштова реклама...)
— Навіщо створюють рекламу?
· 3. Перегляд і обговорення мультфільму «Як старий корову продавав» (10 хв)
▼ Режим доступу: https://youtu.be/JATpgbDb_KY
— Чому дід не зміг продати корову?
— Як саме рекламував дідову корову хлопчина?
— Доведіть, що він спрацював напрочуд вдало.
· 4. Технологія «Джигсоу — 1» (мозаїка) (30 хв)
Текст про виникнення реклами поділяють на 4 частини. Створюють певну кількість груп по 4 учні. Кожну частину тексту вивчає певна експертна група, яка формується за однаковими номерами 1-4, кольоровими картками тощо. Експертна група складає запитання за текстом для учасників домашніх груп. Далі учасники експертних груп повертаються у постійні групи. Кожен розповідає свою частину інформації та ставить запитання до своєї частини тексту.
1-й учень. Перші рекламні повідомлення з'явилися в Стародавньому Єгипті. Археологи виявили папірус, залишений господарем якогось раба. Документ розхвалював фізичну витривалість, відмінне здоров'я та інші якості невільника, щоб для нього швидше знайшовся покупець.
2-й учень. Перші «рекламщики» з'явилися пізніше — в епоху Стародавньої Греції. Вже тоді по міських вулицях і площах ходили глашатаї, які співали та закликали народ щось купити або скористатися якоюсь послугою.
3-й учень. Перші рекламні оголошення народилися в Стародавньому Римі. Їх писали просто на стінах будинків. Переходячи від споруди до споруди, містяни могли дізнатися про місце і час гладіаторських боїв, про продаж свійської худоби та різних товарів.
4-й учень. Винахід друкарського верстата ознаменував новий період у розвитку реклами. Вважається, що першу офіційну рекламу випустила лондонська газета, яка пообіцяла нагороду за повернення 12 вкрадених коней.
· 5. Групова робота. Гра «За і проти» (18 хв)
На дошці прикріплено малюнок сонечка — «За» і хмаринки — «Проти». Учні в групах читають написи на смужках, обговорюють інформацію і відносять до слів «за» і «проти».
1-ша група
□ Інформує споживачів про ціни на товарному ринку.
□ Допомагає зробити правильні висновки щодо споживчих товарів.
□ Нав'язує прагнення купити непотрібний предмет.
□ Впливає на стосунки в сім'ї (конфлікти в сім’ї, образи).
2-га група
□ Інформує споживачів про асортимент на товарному ринку.
□ Спонукає до позитивного уявлення про довкілля.
□ Часто формує неправильні норми поведінки.
□ Новинки реклами допомагають під час підготовки до уроків.
3-тя група
□ Інформує споживачів про останні новини на товарному ринку.
□ Пропонує цікаві ігри та іграшки.
□ Впливає на здоров'я дітей (на окремі органи).
□ Нав'язує ідеали красивого життя (подорожі, одяг, автомобілі).
4-та група
□ Використовує образи відомих у країні людей.
□ Допомагає отримати корисну інформацію.
□ Стимулює конкуренцію між виробниками, спонукає прагнути до кращих зразків і нижчих цін.
□ Привчає до споживання некорисних продуктів.
· 6. Опрацювання вірша Лесі Вознюк «Сергійко і реклама» (12 хв)
Дивились чіпси на Сергійка із реклами —
підсмажені, з рум'яними боками.
Хотілось бігти і одразу купувати,
та навіть дозволу у мами не спитати.
В рекламі дружно чіпсами хрумтіли,
хвалили, насолоджуючись їли.
Із шинкою та сиром, із грибами
просили: «З'їж їх, не запитуй в мами!»
Але Сергійко впевнено тримався
і на спокуси чіпсів не піддався.
Засвоїв, що навчають не реклами,
а в школі та поради тата й мами.
— Про рекламу якого продукту йдеться у вірші?
— Як саме рекламувався продукт? Прочитайте.
— Чи правильно вчинив Сергійко?
— Яка ідея (головна думка) твору? Знайдіть її у тексті.
· 7. Вправа «Мозковий штурм» (8 хв)
— Чи завжди правдиву інформацію надає реклама? Наведіть приклади.
— Навіщо?
— А про те, які хитрощі застосовують виробники реклами, вам розповість дизайнер рекламного агентства.
· 8. Інформація від дизайнера рекламного агентства (10 хв)
(Цю роль, за відсутності такого, може виконати учень старших класів чи хтось із батьків.)
Перша рекламна хитрість — це «Ефект зірки». Відомі актори, співаки, спортсмени розказують, що вони користуються цим товаром.
Друга хитрість має назву «Ефект експерта». Актори в ролі лікарів розповідають про ефективність ліків чи зубної пасти.
Наступна хитрість — «Ефект популярності». У рекламі переконують, що з цим товаром ти станеш значно популярнішим у своєму колі.
Дуже часто в рекламі використовують хитрість «Ефект розпродажу». Оголошують останній день акції, що кількість товару обмежена, а знижка діє лише декілька днів, купиш товар — отримаєш подарунок, першим п'ятьом покупцям — подарунки.
· 9. Перегляд та обговорення мультфільму «Корисні підказки. Смачні та корисні» (16 хв)
▼ Режим доступу: https://youtu.be/S2A-_VC4WWU
· 10. Творча майстерня — створення рекламної продукції (30 хв)
— Необхідно створити рекламу:
1-ша група — фруктових соків;
2-га група — борошна;
3-тя група — клея-олівця;
4-та група — шкільної форми.
— Використовуймо кольоровий папір, картон, фарби, фломастери, клей.
· 11. Рольова гра «Кафе “Ласунчик”» (16 хв)
«Кухарі» — розкладають в одноразові маленькі стаканчики три види дитячих йогуртів для кожного відвідувача.
«Офіціанти» — розносять на тацях стаканчики відвідувачам.
«Відвідувачі-експерти» — визначають кращий за смаком продукт, порівнюють ціни і доходять висновку.
Висновок. Розрекламовані товари зазвичай не смачніші за ті, які не рекламують, і крім того, переважно, дорожчі.
· 12. Робота з цеглинками LEGO (13 хв)
Завдання. Створити орнамент, який би приваблював погляди потенційних покупців до продукції.
IV. ПІДСУМОК ДНЯ (10 хв)
Ø Робота у Щоденнику вражень
▼ Рекомендовані теми
1. Чи буду я цілком довіряти рекламі?
2. Я зрозумів(ла), що...
3. Мене зацікавило...