Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019
Урок 55. Перевіряю свої досягнення
Зачарувала все зима...
Читання
Мета:
формування предметних компетентностей: поглибити знання учнів про ознаки зими; узагальнити і систематизувати знання та вміння учнів за вивченим розділом; формувати вміння аналізувати, систематизувати, висловлювати оцінні судження; удосконалювати навички виразного читання, переказу прочитаних творів; розвивати зв'язне мовлення учнів, пам'ять, образну уяву, фантазію, пізнавальний інтерес, спостережливість, здатність бачити і відчувати красу природи; збагачувати лексичний запас; виховувати культуру мовленнєвого спілкування; пробуджувати любов і повагу до традицій свого народу, до природи;
формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, зосереджуватися на виконанні завдань, контролювати й оцінювати свої результати;
комунікативної: володіти позитивними навичками спілкування, умінням налагоджувати взаємодію під час роботи в парі, групі;
комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань, зв'язно передавати почуте, побачене, прочитане;
інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексті конкретні відомості;
здоров'язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;
загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;
соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, групі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності.
Обладнання: ілюстрації зимових краєвидів або відеозапис «Зима» (https://youtu.be/k3kvVNP3edg), цеглинки LEGO, завдання для роботи в парах (ключові речення з тексту).
Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.
Форма проведення: урок-фантазія.
Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича, мистецька.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Холодно зараз в лісах і лугах,
Холодно зайчикам, лискам, птахам.
Затишно й тепло в класі у нас.
Доброго дня вам, вітаю я вас!
Будемо гарно працювати,
Нові знання здобувати.
2. Психологічна настанова на успішну діяльність
— У народі говорять: «Слова щирого вітання дорожчі частування». Усміхніться — і до вас прийде радісний настрій. Хочу, щоб ви були впевнені в собі й задоволені собою. А людина тільки тоді може бути задоволена, коли досягає певних успіхів. Бажаю вам успіхів на нашому уроці.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Дотекстова діяльність
1) Артикуляційні вправи.
Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції
· «Понюхати квітку»
· «Здути пушинку з долоні»
· «Слоник»: витягніть губи щільно трубочкою вперед, як на вимову звука [у], і тут же розтягніть їх у сторони, як на усмішку, не оголяючи зубів.
· «Дмухання на пригорщу»: уявіть, що ви дмухаєте на гарячий чай, подуйте на руку, вимовляючи пошепки «ф-ф-ф-ф».
Робота над чистомовкою
— Придумайте закінчення чистомовки. Пам'ятайте про необхідність римування рядків.
Ма-ма-ма, ма-ма-ма —
... (вже до нас прийшла зима).
Іг-іг-іг, іг-іг-іг —
... (випав білий-білий сніг).
Ло-ло-ло, ло-ло-ло —
... (кучугури намело).
Оз-оз-оз, оз-оз-оз —
... (не лякає нас мороз).
2) Вправа «Перестав усе, як треба».
— Прочитайте вірш. Відновіть слова, як потрібно.
Засобакали гавки,
Закицькали нявки,
Зажабали кваки,
Закачкали кряки,
Закізкали меки,
Забаранили беки
За зірки сховалось небо,
Перестав усе як треба.
3) Вправа «Снігова куля».
На дошці подано слово сніг. Учні повинні доповнювати його щоразу по одному новому слову, утворюючи нові речення. Службові слова не враховують.
Наприклад:
Сніг.
Сніг падає.
Лапатий сніг падає.
Пухнастий лапатий сніг падає.
Пухнастий лапатий сніг падає на землю.
Пухнастий лапатий сніг кружляє і падає на землю.
Пухнастий лапатий сніг кружляє і падає на чорну землю.
Пухнастий лапатий сніг кружляє і падає на чорну змерзлу землю...
2. Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні наш урок буде присвячений одній чарівниці, майстрині. Хто здогадається, що ж це за майстриня?
Хто це шапку нав'язав
Із шовкових білих трав?
Так і хочеться зайти,
Щось для себе там знайти.
Це на зайця трохи схоже,
Це на срібну огорожу,
Та це ж казка чарівна
А майстриня хто? (Зима).
Ю. Хандожинська
— Сьогодні ми побуваємо у царстві цієї майстрині-чарівниці, пригадаємо твори, які читали про неї на уроках, самі побуваємо у ролі авторів. Тож приготуйтеся, ми вирушаємо у царство чарівниці-зими.
3. Перегляд фрагмента відеозапису «Зима»
— Ось ми й опинилися на засніженій галявині.
4. Зупинка «Краса зимової природи»
— Нумо пригадаємо, в яких творах ішлося про красу зимової природи.
1) Вправа «Впізнай твір». Робота з цеглинками LEGO.
· «Зимовий ранок сонячний і прозорий. На снігу іскринки переливаються... Із димарів дим клубо-чить голубий». («Зимова казка», Василь Чухліб.)
· «Сплять над озером ялинки, як сестрички в сповитку. Біла віхола хустинки їм зіткала нашвидку». («Казкові шати», Вадим Скомаровський.)
· «І берізка — мов лілея в платті з ніжних пелюсток. Замість бантика у неї — з клена зірваний листок». («Казкові шати», Вадим Скомаровський.)
· «Задивилися удвох на яблуньку. А вона вся в інеї, наче у цвіту». («Зимова казка», Василь Чухліб.)
2) Бесіда за змістом прочитаних творів.
— Пригадайте, хто був дійовими особами оповідання «Зимова казка»? Що відчували Тарасик і Тетянка?
— Поясніть, як ви розумієте вирази: сиве плетиво гілок, сплять над озером ялинки, берізка в платті з білих пелюсток.
— У якому творі йшлося про тварин взимку? Які тварини були згадані?
— Що у творі «Ялинова шишка» казкове, а що — може бути насправді?
3) Робота в парах. Вправа «Віднови послідовність».
— Розташуйте ключові речення з оповідання «Ялинова шишка» у правильній послідовності. Підготуйтеся до переказування твору.
· Прилетів до ялинки шишкар. А ялинка свої шишки порозвішувала на вітах. (1.)
· Нагледіла вона шишку — та до неї. (8.)
· Знав про це шишкарик. От і вчепився він лапками за шишку і ну гачкуватим дзьобом виймати насіння. (3.)
· Жодного не лишила, все позбирала. (11.)
· А під лускою в шишки заховалися зернята. (2.)
· З дерева стрибнула білочка. (5.)
· Бачить синичка: на снігу розсипалося трохи ялинових зернят. (10.)
· «Не все ж тобі», — зашелестіла ялинка й обронила одну шишку додолу. (4.)
· Хтось поблизу ніби зашелестів. З нірки на сніг вибігла лісова миша. (7.)
· Вхопила вона шишку, сіла поблизу на пеньок і почала її гризти. (6.)
· Лісом пурхала синичка. (9.)
· Заспівала в подяку ялинці. (12.)
4) Переказування оповідання за ключовими реченнями.
Фізкультхвилинка
Щось втомились мої діти,
Треба трохи відпочити.
Пада, пада, пада сніг
І лягає біля ніг.
Вітерець легкий літає,
І сніжинки піднімає.
Ось вони усі гуртом
Закружляли за вікном.
Ми також часу не гаєм,
Як сніжинки, покружляєм.
Посміхнулись, підвелись
І за справи знов взялись.
5. Зупинка Святкова
1) Робота над загадками.
— Зима веде за собою цілу низку свят. Відгадайте, про які свята йдеться.
Цей добрий чарівник
У грудні, раз на рік,
До хати завітає,
Всіх діток привітає,
Дарунки залишає. (Миколай.)
Кульки сяють на ялинці,
Всім дарунки є в торбинці.
Північ — і почне свій лік
Довгожданий... (Новий рік).
Мине Андрія, Миколай
Малечу обдарує,
Настане січень-снігограй —
І люд заколядує!
Чужі зрідняться, як братове,
Бо втішить всіх... (Різдво Христове).
— Які звичаї й обряди святкування цих свят ви знаєте?
— Як їх святкують у вашій родині?
— Які невидимі дари може принести Святий Миколай? У якому творі про це йшлося?
— Які зимові свята ми не назвали?
— Яке свято — ваше улюблене? Чому?
2) Конкурс на краще виконання колядок, щедрівок.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Робота в групах. Складання сенкану до слова зима
Презентація роботи груп.
Можливі варіанти:
Зима.
Білосніжна, яскрава.
Настала, вкрила, зачарувала.
Захопила землю в сніговий полон.
Сніг.
Зима.
Радісна, довгоочікувана.
Морозить, веселить, розважає.
Зима привела багато свят.
Новий рік.
Зима.
Білосніжна, холодна.
Радує, засипає, дарує.
Чарівна і найхолодніша пора року
Мороз.
Зима.
Сніжна, холодна.
Прийшла, заворожила, вкрила.
Настала чудова морозна зима.
Пора року.
2. Рефлексія
Інтерактивний прийом «Незакінчене речення»
— Ми зазирнули у царство зими, пригадали опрацьовані твори. Висловте свої думки щодо прочитаних творів і завершіть подані речення.
· Мені найбільше сподобалися твори... Саме тим, що...
· Буду вживати у своєму мовленні...
· Твір, який змінив моє ставлення до...