Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 20. В'язка народних прислів'їв
Читаємо і пізнаємо таємниці рідної мови
Читання

Мета:

формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з малими формами усної народної творчості — прислів'ями; формувати уявлення про них як про перлини усної народної творчості, у яких відображено народну мудрість як джерело увиразнення нашого мовлення; ознайомити зі структурою прислів'їв; навчити розкривати і розуміти їхній повчальний зміст, сприймати узагальнено-метафоричний образ; формувати вміння вибирати інтонацію промовляння прислів'їв залежно від ситуації; поповнити словниковий запас учнів; розвивати мовленнєві вміння і навички; спонукати в учнів бажання запам'ятовувати прислів'я, використовувати їх у своєму мовленні; виховувати любов до рідного слова, працелюбність, повагу до людей праці;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: дотримувати режиму навчальної діяльності, працювати швидко і зосереджено; приймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати результати своєї діяльності, переключатися з одного виду роботи на інший;

комунікативної: уміти висловлювати свої думки, використовуючи для цього як мовні, так і позамовні та інтонаційні засоби виразності мовлення; спілкуватися під час виконання групових завдань;

інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію;

здоров'язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, уміти правильно сидіти за партою;

соціальної/громадянської: співпрацювати в групі, налагоджувати взаємодію з учасниками спільної діяльності;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці.

Обладнання: плакат із «лабіринтом» з висловом, картки із прислів'ями для роботи в групах.

Тип уроку: урок набуття нових знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Шкільний дзвінок уже лунає,

Дзвоник школярів скликає.

І активно працює весь клас,

Бо роботи багато у нас.

2. Психологічна настанова на урок. Вправа «Усмішка»

— Якщо посміхнутися перехожому, він посміхнеться у відповідь.

Якщо посміхнутися небу і сонечку — розійдуться хмарки.

Якщо посміхнутися Всесвіту — трапиться щось чудове.

Нумо посміхнемося одне одному, — і урок промайне захопливо і пізнавально.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Артикуляційні вправи

1) Фонетична зарядка.

·    Дмухніть на кульбабку.

·    Як кумкає жабка?

·    Як ґелґочуть гуси?

·    Як пищить комар?

·    Як шипить лебідь?

2) Гра «Впіймай слово!».

— Якщо почуєте слово, відмінне від інших, сплесніть у долоні.

Кора — кора — кора — кора — кора — гора — кора — кора.

Зуб — зуб — суп — зуб — зуб — зуб — зуб — зуб.

Злива — злива — злива — злива — слива — злива — злива — злива.

3) Робота над скоромовкою.

Пильно поле пильнували, перепелів полювали.

— Прочитайте повільно, правильно і чітко вимовляючи слова; швидше; дуже швидко.

— Вимову якого звука тренує ця скоромовка?

2. Актуалізація опорних фонових знань. Мотивація навчальної діяльності

— Пройдіть лабіринтом і прочитайте народну мудрість.

(Книжку читай — розуму набирай.)

— Як ви розумієте цей вислів?

3. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні ми ознайомимося із мудрими повчальними народними висловами, дізнаємося про новий вид (жанр) народної творчості — прислів'я.

4. Пояснення вчителя

— З давніх-давен народ складав пісні, загадки, казки, легенди, у яких утілював свій життєвий досвід і передавав майбутнім поколінням. Але справжньою перлиною народної мудрості стали прислів'я та приказки. У повчальних дотепних висловах народ влучно і коротко розкрив різноманітні явища у житті людей і природи.

5. Самостійне здобування інформації учнями (с. 28, оранжевий прямокутник)

— Що таке прислів'я?

— На що схожі прислів'я? (На правила життя.)

— Ми часто чуємо поряд слова прислів'я і приказки. Чим відрізняється прислів'я від приказки? Чи це одне й те саме? Прислів'я має чітко виражений повчальний зміст, а приказка — ні. Вона ніби тільки натякає на цей повчальний зміст. Наприклад, прислів'я В чужому оці порошинку бачить, а в своєму й сучка недобачає, і приказка У своєму оці й сучка недобачає.

6. Робота над прислів'ями (с. 28)

1) Читання та аналіз прислів'їв та приказок за планом.

·    Читання прислів'я чи приказки.

·    З'ясування змісту.

·    Від чого застерігає чи що схвалює прислів'я або приказка?

·    У якій ситуації можуть бути використані прислів'я чи приказки?

2) Вибіркове читання.

— З-поміж поданих прислів'їв виберіть і прочитайте ті, у яких народ схвалює працелюбність. — У якому прислів'ї передано ставлення до нещирих учинків?

— У якому прислів'ї йдеться про силу вимовленого слова?

Фізкультхвилинка

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

3) Інтонування прислів'їв.

— Я запропоную вам ситуації. Доберіть до них прислів'я і прочитайте його з відповідною інтонацією.

·    Батькам подобається, що ти їм допомагаєш, не сидиш без діла.

·    Лисичка просить Колобка сісти їй на носика і ще раз проспівати пісеньку, бо вона погано чує.

·    Подружка образилась, що ти її дражнив.

·    Сестричка чомусь дуже засмучена. Ти підійшов і сказав, щоб вона не сумувала, що все буде добре. Вона посміхнулася.

4) Аналіз структури прислів'їв.

— Зі скількох речень складаються прислів'я?

— Ці повчальні вислови складаються лише з одного речення, їх легко запам'ятати. Ба більше, часто зустрічаються рими, що полегшують запам'ятовування. Знайдіть і зачитайте парами слова, що римуються.

— Чи є у прислів'ях слова, що мають протилежне значення? Зачитайте пари таких слів.

— Як гадаєте, навіщо використовували такі пари слів?

— Ці особливості будови прислів'їв та приказок і роблять їх дотепними, влучними, яскравими, що легко запам'ятати.

Фізкультхвилинка для оченят

7. Робота в групах. Вправа «Доповніть прислів'я»

— Доповніть прислів'я. Поміркуйте, що передає зміст кожного прислів'я. Опишіть ситуацію, де воно може бути використане.

Перевірка виконання (кожна група презентує одне прислів'я на вибір).

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Інтерактивний прийом «Мікрофон»

— Назвіть прислів'я, що вам запам'яталися.

— Чому говорять, що прислів'я вчить, як на світі жить?

— Чи траплялась вам у житті пригода, про яку можна було б розповісти одним із прочитаних на уроці прислів'їв?

2. Домашнє завдання

Вивчити напам'ять прислів'я.

Або (ускладнене): вибрати з-поміж опрацьованих на уроці прислів'я і скласти оповідання, основну думку якого можна ним передати.