Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 54. Застосування набутих знань, умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтованих завдань
Досліджую іменники
Українська мова

Мета: вчити учнів застосовувати на практиці набуті знання та вміння з теми «Іменник»; розвивати в учнів пізнавальний інтерес, критичне мислення, пам'ять; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати дружне ставлення до однокласників, взаємодопомогу.

Обладнання: картки з текстами, таблички «Хто швидше?»; світлини з малюнками; цеглинки LEGO зі словами; картки для рефлексії.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Емоційне налаштування

Дзвоник дзвенить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте.

2. Вправа «Збери слово»

— Зберіть слово з перших складів поданих слів.

Капуста, нікуди, кубельце, лижа. (Канікули.)

— Яке слово в рядку зайве? (Нікуди.) Чому? (Воно не іменник.)

3. Каліграфічна хвилинка

Кк Кк Кк ка ан ні ік ку ул ли

Канікули — чудова пора!

4. Звуко-буквений аналіз слова

— Скільки складів у слові «канікули»? Який склад наголошений?

— Скільки в слові букв? А звуків?

— Назвіть голосні звуки. Назвіть тверді приголосні, м'які приголосні.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Повідомлення теми уроку

— Чи любите ви канікули? Чому це чудова пора?

— Наші друзі (Читалочка, Щебетунчик та Родзинка) теж дуже чекають на канікули. Але виявляється, їм спочатку потрібно виконати завдання. Допоможемо?

2. Перше завдання

— Щебетунчик отримав завдання: виписати з тексту іменники. Які слова йому необхідно виписати?

— Назвіть іменники, що виписали.

— Як ви відрізнили іменники від інших слів у тексті?

Вправа для очей

Очі швидко обертаєм,

Головою не хитаєм.

Вліво раз, два, три, чотири.

Вправо стільки ж повторили.

По колу очі обертаєм

І все навколо розглядаєм.

Раз коло, два і три, чотири.

Щільніше очі ми закрили.

На п'ять і шість їх потримали

І потім знову закружляли.

3. Друге завдання. Гра «Хто швидше?»

— Читалочка хоче позмагатися хто швидше зуміє дібрати іменники. Заповніть табличку, вписавши потрібні слова.

— Хто виконав завдання — підводить руку. (Оголошують перших трьох переможців.)

4. Третє завдання «Один чи багато?»

— Родзинка почала виконувати завдання, але зовсім заплуталася. Допишіть слова, що пропустила дівчинка.

Фізкультхвилинка

Рано-вранці крокодили

На зарядку всі ходили.

А за ними вирушали

Тигри, леви і шакали.

Поспішали кенгуру,

Несли в торбах дітвору.

Антилопи і горили

Теж зарядку там робили.

Слон поволі, наче робот,

Раз і два, і три й чотири —

Присідали крокодили.

Лиш ледачі бегемоти

Не вилазили з болота.

5. Четверте завдання

— Розгляньте світлини. Запишіть назви зображених предметів та поставте до них питання.

— Чим цікаві ці слова?

6. П'яте завдання «Знайди пару». Робота в групах

— З'єднайте пари з відповідних цеглинок LEGO.

1) Об'єднання учнів у 5 груп.

2) Виконання завдання (для кожної групи слова на цеглинках мають бути різними).

3) Презентація робіт груп.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Стратегія «Фантастичні гіпотези»

— Діти, ви допомогли нашим друзям впоратися із завданнями про іменник. Чи важко вам було?

— Спробуйте на хвилинку уявити, що іменники зникли з нашого мовлення. Як ви гадаєте, що б тоді сталося?

— Отже, навіщо потрібні іменники в нашому мовленні?

2. Рефлексія

— Наші друзі вдячні вам за допомогу і з радістю ідуть на канікули. А з яким настроєм ви завершуєте наш урок? Оберіть потрібну позначку.

·    Мені було цікаво та легко працювати на уроці.

·    Було цікаво, але не все зрозуміло.

·    Було сумно та нецікаво.

3. Домашнє завдання

Повторити правила про іменник.