МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017
ТИЖДЕНЬ 20. ТЕМА: «СПОРТ»
Які риси характеру розвиває спорт?
Узагальнена таблиця
№ з/п |
Приклади навчальної діяльності |
Очікувані результати учіння |
Індекс очікуваного результату |
І. |
Ранкова зустріч. 1. Привітання. 2. Обмін інформацією. 3. Групове заняття |
З увагою сприймає усні репліки вчителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо) Імпровізує засобами пантоміми (міміка, жести), рухами |
2 МОВ 1.1-1 2 ГІО 7.2-3 2 МОВ 1.7-2 2 МИО 1.2-3 |
ІІ. |
Слухання казки Василя Сухомлинського «Бабуся і Петрик» для оголошення проблемного запитання дня |
Сприймає монологічне висловлення (казку) Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших (жести, міміка тощо) Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання |
2 МОВ 1.1-2 2 ГІО 7.2-3 2 МОВ 1.3-2 |
ІІІ. |
Бесіда «Що дає плавання? Які здатності потрібно розвивати плавцям» |
Розгадує ребуси Читає вголос короткі тексти. Інтонує кінець речення, враховуючи наявний розділовий знак (крапка, знак питання, знак оклику) Провадить спостереження / досліди (самостійно або в групі) Досліджує свій організм Розповідає про власні емоції, які виникають під час спостереження Пояснює, як харчування впливає на здоров’я людини Ставиться з повагою до інших осіб Позначає час на зображенні/ макеті циферблату годинника зі стрілками Надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших Використовує інформацію, отриману з відомих мені та запропонованих іншими джерел (книги, фільми тощо) Дотримується безпечних прийомів праці під час використання інструментів та пристосувань Розповідає про видатних сучасників, життя і діяльність яких пов’язані з місцевою громадою |
2 МОВ 3.1- 1 2 МОВ 2.2-2 2 ПРО 1.4-1 2 ПРО 4.3-9 2 ПРО 2.3-1 2 СЗО 3.1-1 2 СЗО 4.4-2 2 МАО 1.3-4 2 ГІО 7.2-2 2 ГІО 7.2-3 2 ПРО 2.1-1 2 ТЕО 2.1-1 2 ГІО 3.1-3 |
IV. |
Бесіда «Що дає бокс? Які здатності потрібно розвивати боксерам» |
Лічить від 11 до 20 у прямому порядку Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо) Порівнює свої почуття та почуття інших людей в одній і тій самій ситуації Розпізнає, називає і записує відому малу і велику букву «Б» Складає зв’язне висловлювання за ілюстраціями Розмірковує, якими рисами характеру має володіти людина і чому Розповідає про видатних сучасників, життя і діяльність яких пов’язані з місцевою громадою |
2 МАО 3.1-2 2 МОВ 1.7-2 2 СЗО 2.2-4 2 МОВ 3.1-1 2 МОВ 2.5-3 2 ГІО 6.1-1 2 ГІО 3.1-3 |
V. |
Бесіда «Що дають шахи? Які здатності потрібно розвивати шахістам» |
Обговорює зміст усного медіа-повідомлення, розповідає, про що йдеться в ньому Розмірковує, якими рисами характеру має володіти людина і чому Розповідає про видатних сучасників, життя і діяльність яких пов’язані з місцевою громадою З’ясовує, яка інформація потрібна для розв’язування проблемного завдання (яка інформація наявна, якої інформації немає і яку треба знайти) |
2 МОВ 1.4-4 2 ГІО 6.1-1 2 ГІО 3.1-3 2 МАО 2.3-2 |
VI. |
Підведення підсумків заняття |
З увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших Розмірковує, якими рисами характеру має володіти людина і чому |
2 МОВ 1.1-1 2 ГІО 7.2-3 2 ГІО 6.1-1 |
І. Ранкова зустріч
1. Привітання
Привітайтеся з дітьми за допомогою віршика:
Сонце світить всім тепленько,
Ми промінчики маленькі.
Любимо змагатись,
В спортивні ігри гратись!
2. Обмін інформацією
· Покажіть дітям фотографії та набір слів до кожної з них. Попросіть продовжити асоціативний «ланцюжок слів» відповідно до зображення.
Орієнтовні асоціативні «ланцюжки слів»:
1) Стадіон - м’яч - ворота - футболісти - ... (команда) - ... (капітан) - ... (спортивна форма) - ... (свисток) - ... (гра/матч) - ... (гол) - ... (суперники) - .(вболівальники) - ... (суддя) - ... (рахунок) - ... (перемога/поразка) - ... (кубок/нагорода) - ... .
2) Мішень - лук - ... (стріла) - ... (постріл) - ... (перемога/ невдача) - ... (бали) - ... .
3) Велогонщик - траса - ... (велосипед) - .(старт) - ... (перегони) - ... (швидкість) - ... (фініш) - ... (перемога) - ... (медаль) - ... .
4) Байдарка - веслувальник - ... (перегони) - ... .(команда) - ... (старт) - ... (свисток) - ... (річка) - ... (переможець) - ... (фініш) - ... (нагорода) - ...
3. Групове заняття. Гра-пантоміма «Скульптура»
· Запропонуйте дітям об’єднатися у групи довільним способом. Попросіть кожну групу дітей зобразити скульптурну композицію, що відображає будь-який вид спорту, а іншим - відгадати зображене.
ІІ. Слухання казки Василя Сухомлинського «Бабуся і Петрик» для оголошення проблемного запитання дня й обговорення цієї проблеми
· Запропонуйте дітям послухати казку В. Сухомлинського «Бабуся і Петрик» та проведіть бесіду за її змістом.
Матеріали для вчителя
Бабуся і Петрик
Теплого весняного дня бабуся взяла онука з собою до лісу. Збираючись у дорогу, вона дала Петрикові кошик із їжею та водою. Петрик був ледаченький хлопчик, і вузлик здався йому важким. Тоді бабуся понесла кошик сама.
У лісі вони сіли під кущ перепочити. Аж бачать, до сусіднього дерева прилетіла маленька пташка. У дзьобику вона несла волосинку. Петрик тихенько, щоб не злякати пташку, підвівся і побачив на дереві велике волосяне гніздо.
А пташка швидко полетіла і невдовзі повернулася до гнізда з волосинкою у дзьобі. Петрик широко розкрив очі від здивування.
- Бабусю, - прошепотів він, - невже вона щоразу по волосинці носила й збудувала таке велике гніздо?
- Атож, по волосинці, - відповіла бабуся. - Це працьовита пташка.
Петрик задумався.
За хвилину сказав:
- Бабусю, можна я сам далі понесу кошик із їжею? І пальто Ваше понесу. Можна?
Василь Сухомлинський
Орієнтовні запитання для бесіди:
- Що вразило Петрика в лісі?
- Як охарактеризувала бабуся пташку?
- Чому відбулися зміни у поведінці Петрика?
- Що спільного між змістом казки В. Сухомлинського «Бабуся і Петрик» та темою тижня?
· Підсумуйте відповіді дітей та оголосіть проблему дня: Які риси характеру розвиває спорт?
· Запропонуйте учням обговорити цю проблему на основі власного досвіду занять фізкультурою і спортом (розвиває працьовитість, вміння окреслювати мету т йти до неї, вміння боротися, чесно перемагати, із гідністю програвати тощо).
ІІІ. Бесіда «Що дає плавання? Які здатності потрібно розвивати плавцям»
· Запропонуйте дітям розгадати ребус і визначити вид спорту.
· Запитайте в дітей, хто з них любить плавати у вільний час? Хто вміє плавати, а хто хоче навчитися?
· Допоможіть дітям прочитати текст про Олексія Федину, поясніть значення незрозумілих слів.
Олексій Федина - український плавець, п’ятиразовий чемпіон та восьмиразовий призер літніх Параолімпійських ігор.
Плаванням він захопився ще в дитинстві.
"Коли мені було дев’ять, поїхав на літо до дідуся. Він навчив мене плавати і порадив записатися до секції, - пригадує спортсмен.
— Дідусь — головний для мене у спорті, він усіма силами підтримував мене. Коли хлопцю виповнилося 16, через хворобу почалися проблеми із зором. Однак плавання допомогло хлопцеві вистояти у скрутній ситуації і перемагати далі на блакитних доріжках.
— Коли я здобуваю нагороду, то відчуваю гордість за країну, — признається Олексій.
· Запитайте учнів, що допомогло Олексію стати чемпіоном? Чи злякався він труднощів? Хто його підтримував?
· Запитайте дітей, що дає плавання і які здатності воно розвиває?
· Розкажіть дітям, що для того, аби навчитися плавати, потрібно навчитися затримувати дихання. Для цього попросіть дітей попрацювати в парах і провести власне дослідження: одна дитина затримує дихання, а інша визначає, скільки часу зможе затримати дихання за допомогою секундоміра. Далі діти міняються ролями.
· Розкажіть, що Олексій Федина в дитинстві боявся води. Графік тренувань у нього був дуже напруженим: 5 годин щодня, крім неділі, хлопчик проводив у басейні. Але в Олексія був свій секретний рецепт сніданку для чемпіона: вівсянка з медом і горіхами.
· Запитайте дітей, чи люблять вони такий сніданок, і нагадайте, що здоровий сніданок допомагає бути гарним спортсменом і зразковим учнем.
· Запропонуйте учням поділитися своїм рецептом сніданку і пояснити, чому він здоровий.
· Розкажіть дітям, що спортом можуть займатися всі люди без винятку, а українська параолімпійська збірна відома всьому світові своїми досягненнями.
· Розв’яжіть з дітьми життєві ситуації математичного змісту:
Два хлопці пірнали у басейні. Максим під водою пробув 15 секунд, а Петро — 18 секунд. На скільки секунд більше пробув під водою Петро, ніж Максим?
Запишіть математичний вираз. Яка схема ілюструє таке відношення?
Оленка ходить до басейну щодня, крім суботи і неділі. Заняття в неї розпочинаються об 11 годині дня, а закінчуються — о 12 годині. Скільки часу триває заняття? Познач на циферблатах годинників час початку та закінчення події.
Скільки разів на тиждень ходить Оленка на плавання?
· Запитайте дітей, які, на їхню думку, риси характеру потрібно розвивати в собі, щоб досягнути високих результатів у плаванні?
IV. Бесіда «Що дає бокс? Які здатності потрібно розвивати боксерам?»
· Покажіть дітям фотографії відомих спортсменів і запитайте, який вид спорту об’єднав їх.
· Запишіть на дошці слово «бокс». Попросіть дітей назвати перший звук у ньому. Скажіть, що на письмі звук [б] позначається буквою «Б». Ознайомте учнів із правописом букви «Б». Запропонуйте її написати в повітрі, пальчиком на піску або манній крупі (у коробці з-під цукерок) та на аркуші.
· Поцікавтеся, які риси характеру, на думку дітей, допомогли українським боксерам стати відомими в усьому світі.
· Запропонуйте дітям відтворити сюжетну картину, розташовуючи числа в порядку зростання. Попередньо підготуйте картинки для кожної групи дітей і розріжте її вздовж на 10 смужок (так, щоб смужка містила частинку зображення та цифри).
· Попросіть дітей скласти власне зв’язне висловлювання за сюжетною картиною.
· Запитайте дітей, що дає бокс і які здатності він розвиває?
V. Бесіда «Що дають шахи? Які здатності потрібно розвивати шахістам»
· Загадайте дітям загадку і попросіть назвати вид спорту за її відгадкою:
Як лежали в темній скрині,
То були слабкі, безсилі.
Як на дошку вони стали,
Грізним військом вмить постали (шахи)
· Запитайте дітей, чи знають вони українських шахістів. Прочитайте дітям текст про Марію Музичук.
Марію Музичук називають українською шаховою королевою. Вона чемпіонка світу з шахів.
Марійка почала грати в шахи із двох років. Батьки розповідають, що дівчинка мала дещо розсіяну увагу, тому гра допомагала їй зосереджуватися. У 10 років Марія зайнялася шахами серйозно. Відтоді приділяє цьому по кілька годин на день.
— Коли шахіст грає, він має бути повністю сконцентрований, — розповідає чемпіонка. Тож перед турніром варто себе налаштувати. У кожного свій рецепт. Мені, наприклад, допомагає 20-хвилинна прогулянка до води перед партією.
Коли виграєш, тоді, звісно, маєш позитивні емоції й хороший настрій. Коли програю, то часом потребую побути наодинці, щоб ніхто не тривожив. За 10 хвилин я «відходжу» від програної партії та вже можу нормально спілкуватися. Звісно, програші засмучують, але я не з тих, хто дуже перейматиметься після поразки.
— Чимало батьків мене питають, коли дитина вже готова до щоденних тренувань? Відповідаю їм так: якщо у 5-6 років дитина має до того здібності й бажання, то варто давати їй можливість займатися шахами. Через кілька років ця дитина може також стати чемпіоном або чемпіонкою світу.
(За матеріалами Медіа-хабу "Твоє місто": https://goo.gl/g7aLRo)
· Запитайте дітей, що дають шахи і які здатності вони розвивають?
· Запитайте дітей, чи знають вони правила гри у шахи. Подивіться мультфільм «Фіксики. Шахи» (режим доступу: https://goo.gl/hY6Yeq).
· Поцікавтеся, які риси характеру повинні мати шахісти.
· Розв’яжіть із дітьми завдання логічного змісту (Джерело: https://goo.gl/nfPg56).
VI. Підведення підсумків заняття.
· Підсумуйте з дітьми роботу впродовж заняття та попросіть продовжити речення: «Варто займатися спортом, бо він розвиває ......