МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017

ТИЖДЕНЬ 15. ТЕМА: «ПОДОРОЖУЄМО В ЧАСІ»

Що знаємо і про що маємо довідатися для майбутніх подорожей?

Узагальнена таблиця

№ з/п

Приклади навчальної діяльності

Очікувані результати учіння

Індекс конкретного

очікуваного результату

І.

Ранкова зустріч «Чи хотіли б ви побачити себе у близькому майбутньому?»

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників, доречно реагує на усну інформацію в діалозі.

Встановлює, спираючись на власний досвід і думки старших, коли відбувалися події шкільного життя, що запам’яталися (раніше / пізніше, до / після, давно / недавно).

Сприймає монологічне висловлювання (казку, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось).

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого й побаченого.

Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання.

Вправляється у правильній вимові й наголошуванні слів.

Долучається до підтримання родинних і шкільних традицій, бере участь у громадських урочистостях тощо; пояснює їхнє значення для себе.

Пояснює важливість навчання у школі для власного життя та добробуту.

2 МОВ 1.1-1

2 ГІО 1.3-5

2 МОВ 1.1-2

2 МОВ 1.8-1

2 МОВ 1.2-1

2 МОВ 4.1-2

2 ГІО 7.1-4

2 СЗО 4.6-5

ІІ.

Пісня-караоке «Новий рік» Наталії Май

Сприймає монологічне висловлювання (вірш). Вправляється у правильній вимові й наголошуванні слів.

Сприймає (слухає, співає...)

Ділиться емоціями від сприйняття музичного твору.

Рухається в ритмі і темпі музики, узгоджує свої рухи зі співом.

2 МОВ 1.1-2

2 МОВ 4.1-2

2 МИО 3.3-1

2 МИО 3.3-3

2 МИО 1.1-13

ІІІ.

Виготовлення вітальної листівки.

Ділиться своїми почуттями та емоціями від побаченого.

Малює або добирає ілюстрації до художнього тексту.

Підписує друкованими літерами своє ім’я та прізвище, назву на власних малюнках, на роботі, виконаній спільно у групі.

Виготовляє доступні атрибути до свят та урочистостей, бере участь у мистецьких (зокрема, театральних) акціях.

Придумує образи і створює їх різними засобами художньої виразності.

Використовує всю площину аркуша.

Експериментує з кольорами, формами тощо.

Описує свій задум.

Бере участь у колективному виконанні творчого задуму (оформлення класної кімнати...)

Презентує результати власної творчості перед однолітками.

Добирає конструкційні матеріали за їх властивостями для виконання практичної роботи.

Задумує конструкцію виробу та конструює його з готових елементів (розмічання розгорток; виготовлення, оздоблення пласких та об’ємних виробів).

Виготовляє та оздоблює виріб знайомими технологіями з допомогою дорослих.

Виготовляє та оздоблює виріб із допомогою дорослих чи самостійно, застосовуючи елементи традиційних та сучасних ремесел (використання різних технік для виготовлення та оздоблення виробів: витинанка, вишивка та ін.).

Працює (вирізує, конструює) з папером, природними матеріалами; ліпить з пластичних матеріалів.

2 МОВ 1.8-1

2 МОВ 2.6-1

2 МОВ 4.1-3

2 ГІО 7.1-5

2 МИО 1.2-1

2 МИО 1.1-7

2 МИО 1.2-4

2 МИО 3.1-3

2 МИО 1.3-2

2 МИО 3.2-1

2 ТЕО 1.3-1

2 ТЕО 1.4-1

2 ТЕО 1.4-2

2 ТЕО 4.2-2

2 МИО 1.1-6

IV.

Рефлексія «Що про цей тиждень я розкажу рідним».

З увагою сприймає усні репліки учителя та однокласників, доречно реагує на усну інформацію в діалозі.

Вправляється у правильній вимові й наголошуванні слів.

Сприймає монологічне висловлювання (розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось).

Ділиться своїми почуттями та емоціями від почутого й побаченого.

Ставить запитання до усного повідомлення й відповідає на запитання.

Описує, як змінилося його / її життя після того, як він / вона стали школярем / школяркою.

2 МОВ 1.1-1

2 МОВ 4.1-2

2 МОВ 1.1-2

2 МОВ 1.8-1

2 МОВ 1.2-1

2 ГІО 1.2-1

І. Ранкова зустріч

1. Вітання

Діти утворюють коло. Вчитель пропонує кожній дитині привітатися з іншою в колі із побажанням до новорічно-різдвяних свят. Вітання починає вчитель.

Учитель:

Доброго ранку, ......... (ім’я дитини)! Я рада тебе бачити в школі! Я бажаю тобі в новорічну та різдвяну ніч неймовірного дива!»

Дитина дякує, відповідно, вітається з учителем і висловлює йому своє побажання. Вітання продовжується в колі. Учні можуть висловлювати різні побажання (здоров’я, успіхів та ін.).

Учитель читає вірш М. Чумарної:

А я собі побажаю,

Я усе на світі маю:

Рідний дім у ріднім краю,

Маму й тата, всю родину

І красиву Україну.

Маю друзів я у школі,

Гарних іграшок доволі,

Маю все, що я люблю.

Що захочу - те зроблю!

(М. Чумарна)

Учитель пропонує учням висловити побажання в Новому році своїм рідним. За бажанням можна озвучити свої новорічні побажання.

2. Обмін інформацією. «Крісло автора»

Діти за бажанням можуть презентувати свої малюнки про перші півроку в школі і розповісти про те, чого вони вже навчилися. Учителеві потрібно надати можливість дитині висловитися (навіть якщо це займе більше часу, ніж зазвичай). Таким чином учитель продемонструє дітям повагу не тільки до їхніх зацікавлень і вподобань, але до кожної дитини як до особистості. Учитель звертає увагу на те, що ці знання і вміння, які учні вже здобули, потрібні будуть їм навіть тоді, коли вони стануть дорослими.

Дітям можна запропонувати зробити галерею малюнків.

3. Групове заняття. Гра «Чого я хочу навчитись у школі»

Діти встають у коло. Учитель кидає дитині м’яч, учень ловить і розповідає про те, чого хоче ще навчитися. Далі перекидає м’яча іншій дитині. Гра продовжується доти, поки всі діти не висловляться.

ІІ. Пісня-караоке «Новий рік»

Пісня-караоке «Новий рік»: https://www.youtube.com/watch?v=kiexiyvCJ8g

Запитання для обговорення пісні:

· Чи сподобалась вам пісня?

· Про що ця пісня?

· Яка ця пісня — весела чи сумна?

· А що б ви побажали своїм рідним?

· Що ви очікуєте в школі в Новому році?

· Про що б ви хотіли дізнатися в Новому році?

III. Виготовлення вітальної новорічно-різдвяної листівки

Хід вправи

Учитель:

- Ми тільки розпочали свою чудову подорож у шкільне життя. Але вже багато чого навчилися і багато вже вміємо зробити. І сьогодні ми спробуємо виготовити новорічно-різдвяну листівку для своїх рідних.

Учитель пропонує учням різні зразки вітальних листівок до новорічно-різдвяних свят та спонукає учнів спочатку придумати ідею листівки, створити листівку, використовуючи весь наявний матеріал, різні техніки, поєднувати аплікацію з малюванням. По завершенні учні за бажанням можуть намалювати привітання або щось написати. Разом з учителем розглядають свої листівки.

(https://liferules.com.ua/relax/div/idevi-novorichnih-listivok-svoyimi-rukami-z-ditmi-foto-mk.html)

IV. Рефлексія «Що про цей тиждень я розкажу рідним...»

Учитель пропонує учням пригадати, що було для них найцікавіше впродовж цього тижня. Що здивувало? Вразило?

Доцільно звернути увагу на те, що для дітей було дуже важливим, пригадати запитання дня і попросити дати відповідь на нього.

На завершення учитель вітає дітей віршем М. Чумарної «Ми віншуєм, посіваєм».

Рік новий іде до нас,

Заглядає в кожен клас.

Ми його разом стрічаєм,

Повіншуєм, побажаєм.

Хай у тебе, Новий роче,

Буде все, що серце хоче:

Мир для кожної родини,

Щастя кожної дитини,

Добра доля в України!