Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017
ТИЖДЕНЬ 11. ТЕМА: «МОДА»
Як змінюється мода?
Узагальнена таблиця
|
№ з/п |
Приклади навчальної діяльності |
Очікувані результати учіння |
Індекс конкретного очікуваного результату |
|
І |
Ранкова зустріч. I. Привітання. II. Гра «Модне привітання». |
Використовує голос (тембр, темп, інтонація) і мову тіла (міміку, жести, рухи) для привітання Дотримується норм спілкування, використовує ввічливі слова |
2 МОВ 1.7-5 2 МОВ 1.8-2 |
|
ІІ |
Перегляд старих фотографій про моду різних років |
Висловлює свої думки і почуття з приводу простих медіа-текстів (світлини) Називає зображених на світлинах учасників спілкування, їхні дії та ознаки дій; робить висновок про настрій, емоції учасників спілкування Уживає відповідну до ситуації спілкування лексику Встановлює, чим його / її дитинство відрізняється від дитинства старших родичів Пояснює, що життя кожного покоління неповторне Формулює запитання до батьків, інших родичів про історію родини Переповідає (усно / письмово) відповіді на ці запитання Запитує, щоб довідатися більше Добирає відомості / дані з різних джерел інформації |
2 МОВ 1.5-4 2 МОВ 1.5-4 2 МОВ 1.7-1 2 ГІО 1.3-1 2 ГІО 1.3-2 2 ГІО 3.1-1 2 ГІО 3.1-2 2 ПРО 4.2-1 2 ПРО 4.2-2 |
|
ІІІ |
Слухання музики різних років. Обговорення |
Сприймає твори мистецтва, які подобаються Ділиться емоціями від сприймання мистецьких творів |
2 МИО 3.3-1 2 МИО 3.3-3 |
|
IV |
Слухання вірша про моду «Мода і природа». Обговорення |
Сприймає монологічне висловлення (вірш) Лічить до 10 в прямому і зворотному порядку Розпізнає ключові слова в тексті Представляє інформацію графічно (рисунки, схеми) Доглядає за улюбленими тваринами Порівнює свійських та диких тварин |
2 МОВ 1.1-2 2 МАО 3.1-2 2 МОВ 1.4-2 2 МОВ 2.6-2 2 ПРО 3.2-4 2 ПРО 4.3-7 |
|
V |
Показ моди майбутнього |
З увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі Дотримується безпечних прийомів праці під час використання інструментів та пристосувань; організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих (використання клею, інструментів та пристосувань із гострими частинами) Планує послідовність технологічних операцій за допомогою дорослих Виготовляє виріб у групі, використовуючи папір, клей, ножиці Представляє свій виріб |
2 МОВ 1.1-1 2 ТЕО 2.1-1 2 ТЕО 1.2-1 2 ТЕО 4.1-2 2 ТЕО 1.5-1 |
|
VI |
Підведення підсумків заняття. Інтерактивна вправа «Крісло автора» |
Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо) Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших |
2 МОВ 1.7-1 2 ГІО 7.2-3 |
I. Ранкова зустріч
· Привітайтеся з учнями, поділіться приємними новинами. Запропонуйте послухати віршик для гарного настрою та привітання.
Другу руку простягни,
Усмішку усім пошли.
Добрий ранок!
Добрий день!
Нашу зустріч розпочнем!
Пограйте з дітьми у гру «Вітання»
За короткий період часу (1 хвилина / поки звучить весела музика) потрібно встигнути привітатися з якомога більшою кількістю однокласників. Перед проведенням гри домовтеся з дітьми, у який спосіб буде відбуватися вітання (наприклад, потиснувши один одному руку/ «дай п’ять»/ обіймаючи один одного). Після завершення гри підведіть підсумки: скільки разів встигли привітатися; чи не залишився хто-небудь без привітання; який настрій панує в гурті.
Зауважте, що на вітання теж панує мода: кожне покоління має свої способи вітання, які видозмінюються з часом.
II. Бесіда про моду різних років на основі старих фотографій
Щоб провести таку бесіду у класі, заздалегідь попросіть учнів принести із дому старі фотографії їхніх батьків, бабусь та дідусів й дізнатися від родичів про цікаві історії, пов’язані з модою.
Наголосіть на тому, що до таких цінних фото треба ставитися дуже обережно, бо це історичні експонати.
Можна запропонувати оглянути кілька фото із нашого колажу.
Запитайте в учнів про таке:
— Які враження викликають у тебе старі фото з модою?
— Чи не здаються вони тобі часом кумедними?
— Чи мода старіє? Чи старіє вишиванка?
— Чи варто гнатися за модою?
— Чи ти погоджуєшся, що кожне покоління неповторне?
ІІІ. Слухання музики різних років. Обговорення
Запропонуйте учням послухати музику різних стилів та різних років: народну пісню, фрагмент класики (див. напр., за покликанням «Класична музика для дітей» https://www.youtube.com/watch?v=0wDWWqsRn7w) та сучасну пісню (на Ваш вибір).
Запитайте в учнів про таке:
— Що тобі найбільше сподобалося?
— Які враження викликає у тебе класична музика? Чи старіє вона?
— Чи старіє, як ти думаєш, народна пісня? Свою відповідь поясни.
IV. Слухання вірша про моду «Мода і природа». Обговорення
Запропонуйте дітям послухати жартівливого вірша Юлі Домашець «Мода і природа» й обговорити його. Попросіть дітей бути уважними, бо після віршика доведеться розв’язати кілька математичних завдань.
Мої батьки узяли нову моду:
Дітей привчати треба до природи!
Тому мені купили два папуги,
Пізніше хом’яків чотири штуки.
Бабуня десь знайшла руденьку кішку,
Хрещена принесла у клітці мишку.
З'явились потім рибки й черепаха,
Ще тато обіцяв мені собаку.
Я до природи звикнув дуже швидко:
Усіх годую, прибираю в клітках.
Я всім своїм тваринкам дуже радий,
Але мені б хотілось мати брата!
Веселе і мале таке хлопча,
Щоб гралося зі мною у м'яча.
Якби я зміг навчити тих батьків
Узяти нову моду.. .на братів!
Юля Домашець
Запитайте дітей, чи сподобався вірш і про яку нову моду тут ідеться?
Попросіть підняти руку тих дітей, хто теж би хотів мати братика чи сестричку?/ тих, хто вже має братика / сестричку/ братика і сестричку.
Довідайтеся в дітей, чи мають вони вдома домашніх тварин. Скільки? Чи доглядають їх?
Чи модно мати домашніх тварин і турбуватися про них?
Потім ще раз прочитайте вірш і попросіть записати на чернетці схематично, які тварини були в родині і скільки їх.
Запитайте дітей про таке:
— Які тварини згадувались у віршику?
— Скільки тваринок описала поетка у своєму жартівливому віршику?
— Скільки папуг купили хлопчикові?
— Скільки хом’ячків?
V. Показ моди майбутнього
· Покажіть учням світлини (фото, малюнки тощо) дитячої моди.
· Створіть одяг майбутнього з підручного матеріалу (тканини, газети, стрічки тощо).
· Презентуйте одяг майбутнього. Після проведення гри визначте, одяг якої групи виявився наймоднішим, найзручнішим, найцікавішим, хто із моделей найкраще впорався зі своїм завданням?
VI. Підведення підсумків. Інтерактивна вправа «Крісло автора»
Запропонуйте учням сісти в авторське крісло й розповісти на прикладі своєї сім’ї, що кожне покоління неповторне і має свою моду.
