Як потоваришувати з технікою - ТЕХНІКА, ЯКА ДОПОМАГАЄ - МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна

МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017

ТИЖДЕНЬ 8. ТЕМА: «ТЕХНІКА, ЯКА ДОПОМАГАЄ»

Як «потоваришувати» з технікою?

Узагальнена таблиця

№ з/п	Приклади навчальної діяльності	Очікувані результати учіння	Індекс конкретного очікуваного результату
І.	Ранкова зустріч. Ланцюжок «Техніка, яка допомогла мені сьогодні вранці». Гра-графічна загадка «Машини-помічники». Слухання пісні про машини (напр., «911» «Океану Ельзи»	Уживає відповідну до ситуації спілкування лексику Добирає потрібну інформацію з графічного тексту (рисунки, таблиці, схеми) Підтримує аргументами власні думки або спростовує їх Лічить об’єкти навколишнього світу Читає і записує числа 1-5 словами і цифрами Утворює число 5 прилічуванням одиниці до попереднього і відлічуванням одиниці від наступного до нього числа Сприймає пісню, висловлює свої вподобання щодо неї	2 МОВ 1.7-1 2 МОВ 2.2-6 2 МОВ 1.6-4 2 МАО 3.1-1 2 МАО 2.1-1 2 МАО 2.1-1 2 МИО 2.2-1
ІІ.	Фонетична вправа «Встав у чистомовку пропущене слово - назву побутової техніки»	Досліджує значення слів Експериментує з мовними одиницями (творить нові слова, замінює/ додає букву у слові) Розпізнає найпростіші матеріали та прилади, що їх можна застосувати	2 МОВ 4.1-4 2 МОВ 4.2-1 2 ПРО 1.4-2
ІІІ	Розпізнавання у словах - назвах побутової техніки, звука [л] та позначення його на письмі буквою	Позначає звук [л], [л’] буквою «л» на письмі Обирає для написання букви відповідне оформлення Експериментує з мовними одиницями (творить нові слова, замінює/ додає букву у слові для творення нового слова Добирає ілюстрації до тексту	2 МОВ 4.1-3 2 МОВ 3.1-2 2 МОВ 4.2-1 2 МОВ 2.6-1
IV	Ознайомлення з правилами безпечного користування побутовою технікою	Добирає відомості (запитує в дорослих) про рукотворні (штучні) об’єкти Пояснює правила безпечної поведінки вдома (з побутовими приладами, речовинами тощо) Пояснює, чому природа важлива для людини і чому потрібно берегти електроенергію Формулює запитання про все, що цікавить	2 ПРО3.3-6 2 СЗО 2.4-1 2 ГІО 2.2-1 2 ПРО 4.4-1
V.	Перегляд мультфільму «Уроки обережності»	Висловлює свої думки і почуття з приводу простих медіа-текстів (комікси, світлини, дитячі журнали, комп’ютерні ігри, реклама тощо) Пояснює правила безпечної поведінки з побутовими приладами Дотримується правил безпечної поведінки в різних ситуаціях	2 МОВ 2.5-5 2 СЗО 2.4-1 2 СЗО 2.4-2
VI	Підведення підсумків	Розповідає про те, що його / її вразило, схвилювало Представляє інформацію графічно (рисунки, схеми, таблиці) Пояснює правила безпечної поведінки з побутовими приладами	2 МОВ 1.6-3 2 МОВ 2.6-2 2 СЗО 2.4-1

І. Ранкова зустріч

1. Привітайтеся з дітьми й пообіцяйте, що сьогодні вони матимуть можливість більше дізнатися про те, як «потоваришувати» з технікою. Попросіть учнів стати в коло і «ланцюжком» називати техніку, яка їм допомогла сьогодні вранці або з якою вони сьогодні «зустрілися» (напр., телефон, автомобіль, холодильник, велосипед тощо).

2. Запропонуйте учням розпізнати зображення цієї техніки на малюнку, побавившись у гру «Машини - помічники». Можна увімкнути під час малювання пісню гурту «Океан Ельзи» «911» для створення бадьорого ранкового настрою.

- Запитайте в дітей про таке:

- Які побутові прилади ти побачив на малюнку? Чи всі вони електричні?

- Як ти про це здогадалися?

- Скільки предметів тобі вдалося віднайти на малюнку?

- Скільки предметів треба забрати, щоб залишилося 5?

- Скільки предметів залишиться, якщо забрати від цієї кількості два/ три предмети?

- Скільки предметів буде, якщо вам захочеться додати ще якийсь прилад?

- Який прилад вам захочеться додати на цей малюнок? Чому?

- Який предмет побутової техніки тобі допоможе, якщо:

· зім’явся одяг?

· потрібно зберегти продукти харчування?

· забруднилася сорочка?

· у кімнаті брудно, слід прибрати?

· тобі захотілося послухати музику?

· тобі потрібно поспілкуватися з тим, кого немає поруч?

- Замалюй той вид техніки, який ти використовуєш найчастіше у своєму побуті.

- Замалюй той вид техніки, назва якого починається на «л».

II. Фонетична вправа «Встав у чистомовку пропущене слово - назву побутової техніки»

Промовте з дітьми чистомовку, вставляючи у неї пропущені слова - назви побутової техніки.

Ос, ос, ос — пил збирає... (пилосос).

Он, он, он — подзвонив... (телефон).

Ина, ина, ина — пере... (пральна машина).

Ник, ник, ник — продукти зберігає... (холодильник).

Ізор, ізор, ізор — ми дивились... (телевізор).

Попросіть у дітей самим скласти чистомовку про техніку, яка міститься у класі. Запитайте, скільки побутових приладів було згадано в чистомовці. Які вони?

III. Розпізнавання у словах - назвах побутової техніки, звука [л] та позначення його на письмі буквою

Запропонуйте учням встановити відповідність між зображенням побутової техніки та її назвою. Чи є буква «л» у цих словах?

Створіть «візуальний словник» із цих слів.

Запропонуйте учням відгадати загадки і впізнати у словах-відгадках звук [л]; [л’].

Вправа «Впіймай звук»

В нас на кухні - білий кіт.

Він прив’язаний за дріт.

День і нічку муркотить,

В животі мороз сидить.

(холодильник)

Товстопуза біла пані

Крутить одяг в барабані

(пральна машинка)

Запам’ятав науку –

Збирать-ковтать пилюку.

(пилосос)

Нам показує вікно

Спорт, новини і кіно.

(телевізор)

Повідомте дітям, що звуки [л]; [л’] позначаються на письмі буквою «л».

Потренуйся в написанні.

Відшукайте у павутинці букву «л».

IV. Ознайомлення з правилами безпечного користування побутовою технікою

Проведіть бесіду за малюнками на тему: «Чи завжди техніка безпечна?» і «Як та чому треба ощадно використовувати електроенергію»

Орієнтовні запитання для бесіди:

- Які ви знаєте правила безпечного використання побутової техніки?

- Чи дотримуєтесь ви їх?

- Чому необхідно вимикати електроприлади, виходячи з дому?

- Як ви будете діяти, якщо почуєте запах, побачите дим у своєму помешканні?

- Назвіть універсальний номер телефону, за яким ви будете телефонувати в разі небезпеки.

- Чи знаєте ви, що багато наших приладів живиться електроенергією?

Назвіть їх. Як їх розпізнати?

- Чому треба ощадно використовувати електроенергію?

- Як можна ощадно використовувати електроенергію, яка живить нашу техніку?

V. Перегляд мультфільму «Уроки обережності»

Перегляньте з дітьми мультфільм «Уроки обережності. Побутові прилади» (режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=N51yLG4J3SE)

Попросіть дітей зробити висновок про те, за яких умов можна «потоваришувати» з технікою.

VІ. Підведення підсумків

Запропонуйте учням ще раз уважно послухати правила поведінки з електротехнікою і намалювати їх у вигляді схем, піктограм, позначок, малюнків.

1. Не користуйся несправними предметами побутової техніки.

2. Не залишай без нагляду предмети побутової техніки, які працюють.

3. У разі виникнення будь-якої проблеми — негайно повідом про це дорослих.

4. Перед початком роботи розпитай батьків щодо користування цим побутовим приладом.

5. Не тримай ввімкненими електроприлади тривалий час.

6. Не намагайся самостійно ремонтувати предмети побутової техніки; звернися до дорослих.