МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017

ТИЖДЕНЬ 28. ТЕМА: «СВІТ РОСЛИН»

Чому людина не може жити без рослин?

Узагальнена таблиця

№ з/п

Приклади навчальної діяльності

Очікувані результати учіння

Індекс очікуваного

результату

І.

Ранкова зустріч.

1. Привітання.

2. Групове заняття

Уживає різні форми привітання

Обговорює в парі проблемне питання за темою тижня

2 МОВ 1.8-2

2 МОВ 1.6-1

ІІ.

Визначення проблеми дня через розгадування ребусів.

Залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього / неї, до спілкування, гри, навчання

Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших

Обговорює в парі / групі проблемне питання за темою тижня

2 ГІО 7.2-2

2 ГІО 7.2-4

2 МОВ 1.6-1

ІІІ.

Бесіда про значення рослин у житті людини на основі перегляду відеоматеріалу.

Висловлює свої думки і почуття з приводу простих медіа-текстів (мультфільм, світлини)

Наводить приклади використання рослин людиною

Пояснює, чому природа важлива для людини

На основі власного досвіду знаходить підтвердження правдивості відомостей про природу, висловлює свою думку про це

2 МОВ 1.5-1

2 ПРО 3.3-5

2 ПРО 2.2-1

2 ПРО 4.2-1

IV.

Гра - фантазування «Що станеться, якщо....»

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Пояснює, що кожний вчинок має наслідки, спираючись на власний досвід

Розрізняє потреби інших осіб

Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свої думки, шануючи гідність інших

2 МОВ 1.7-2

2 СЗО 2.2-7

2 СЗО 1.3-5

2 ГІО 7.2-4

V.

Вправа «Як і коли рослини можуть допомогти мені?»

Записує тексти з 3-4 коротких речень

Вирізняє істотну інформацію про природу

Складає план дій щодо підтримки свого здоров’я

Наводить приклади використання рослин людиною

2 МОВ 3.1-4

2 ПРО 4.1-2

2 СЗО 4.6-3

2 ПРО 3.3-5

VI.

Розв’язування повсякденнихпроблем математичного змісту

Розв’язує повсякденні проблеми математичного змісту, що містять групи пов’язаних між собою величин (довжини, часу)

Знаходить число за даним відношенням "більше на ...", "менше на ..."

Використовує зібрані (наявні) дані для спілкування щодо досліджуваної проблеми

Надає допомогу тим, хто її потребує і висловлює вдячність за підтримку

2 МАО 1.2-1

2 МАО 4.3-1

2 МАО 1.2-8

2 ГІО 7.2-3

VII.

Підведення підсумків.

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свої думки, шануючи гідність інших

2 МОВ 1.7-2

2 ГІО 7.2-4

І. Ранкова зустріч

1. Привітання

· Запропонуйте дітям привітатися за допомогою вірша:

Доброго ранку! Доброго ранку!

Бажаєте ви і бажаю вам я.

Хай плещуть долоньки,

Хай тупають ніжки,

Кивають голівки,

І сяють усмішки.

2. Групове заняття.

· Загадайте дітям загадки, записуючи слова-відгадки на дошці

У носатого Івана,

Одежина дерев’яна.

Він у чистім полі ходить

І по ньому носом водить.

Не стрижений, не чесаний –

Гострим ножем затесаний.

(Олівець)

Дуже я потрібна всім –

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу.

(Книга)

Був зерном він у землі,

Тепер з сіллю на столі.

З ним їсти ми сідаємо,

І гостей стрічаємо.

(Хліб)

Є комп’ютерний, письмовий,

Однотонний, кольоровий.

Ми за ним навчаємось,

Пишемо і граємось.

(Стіл)

Не вдягають їх хлоп’ята,

Мов принцеси, в них дівчата.

(Сукня)

Білий як сніг,

В пошані у всіх.

До рота поклав –

Там він і пропав.

(Цукор)

· Запропонуйте дітям визначити, що може об’єднувати всі слова-відгадки. Спонукайте усіх учнів висловлювати свої думки, не критикуйте і не заперечуйте їх.

ІІ. Визначення проблеми дня через розгадування ребусів

· Попросіть дітей розгадати ребуси. Після відгадування кожного ребуса запишіть на дошці слово-відгадку.

· Допоможіть дітям визначити, що спільного може бути між цими двома словами. Підсумуйте відповіді дітей і оголосіть проблему дня.

III. Бесіда про значення рослин в житті людини на основі перегляду відеоматеріалу

· Покажіть дітям відеоматеріал «Значення рослин» (режим доступу: канал YouTube - https://goo.gl/f2mxbZ)

· Проведіть бесіду на основі побаченого. Попросіть дітей навести власні приклади використання рослин людиною.

IV. Гра - фантазування «Що станеться, якщо....»

· Попросіть дітей уявити ситуацію: всі рослини на нашій планеті в один день раптово зникли. Уявіть себе кимось із запропонованих персонажів та розкажіть від його імені про своє ставлення до описаної ситуації.

Білочка. Що сказала б про зникнення рослин білочка, яка любить ласувати насінням, зерном, бруньками, гілками, ягодами, молодими пагонами?

Дівчинка Даринка, яку бабуся попросила назбирати ягід, щоб прикрасити торт для святкування її Дня народження.

Хлопчик Іванко, який хотів подарувати бабусі на свято квіти.

Метелик, який п’є квітковий нектар з поживних речовин і цукру, щоб забезпечити себе енергією.

Хлопчик Дмитрик, який часто хворіє взимку і лікар порадив йому прогулянки у лісі.

V. Вправа «Як і коли рослини можуть допомогти мені?»

· Розгляньте з дітьми ситуації, зображені у мнемотаблицях. Складіть коротке зв’язне висловлювання за змістом кожної мнемотаблиці.

· Запропонуйте дітям відшукати у таблиці слова олівцями - назви лікарських рослин, виділивши їх кольоровими.

· Попросіть дітей скласти план дій для підтримки свого організму навесні та почастуйте чаєм з лікарських рослин. Поцікавтеся, який на смак лікувальний чай. Спонукайте дітей добирати якомога більше слів - назв ознак.

· Запропонуйте дітям навести приклади ситуацій з власного життя, коли рослини їм допомогли.

VI. Розв’язування повсякденних проблем математичного змісту

· Розв’яжіть з дітьми проблеми математичного змісту.

Мама попросила Євгена купити в аптеці квіти ромашки для приготування лікувального чаю. Вона дала синові Скільки решти повинен дати хлопчику фармацевт, якщо препарат коштує 20 гривень?

Для того, щоб зберегти від вирубування дерева, у школі було проведено збір макулатури. Розглянь діаграму і визнач, який клас зібрав найбільше макулатури? Найменше? На скільки кілограмів макулатури 1-А клас здав більше, ніж 1-В?

VII. Підведення підсумків. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

· Підсумуйте роботу на уроці та попросіть дітей розказати у чарівний мікрофон, чому людина не може прожити без рослин.