Про що розповідає писанка - ВЕСНЯНІ СВЯТА. ВЕЛИКДЕНЬ - МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна

МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017

ТИЖДЕНЬ 26. ТЕМА: «ВЕСНЯНІ СВЯТА. ВЕЛИКДЕНЬ»

Про що розповідає писанка?

Узагальнена таблиця

№ з/п	Приклади навчальної діяльності	Очікувані результати учіння	Індекс очікуваного результату
І.	Ранкова зустріч. Привітання. Обмін інформацією	З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри	2 МОВ 1.1-1 2 ГІО 7.2-3 2 СЗО 4.4-6
ІІ.	Слухання вірша-загадки Леоніда Полтави «Великодні писанки» для визначення теми дня	Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось)	2 ГІО 7.2-3 2 МОВ 1.1-2
ІІІ.	Бесіда за сюжетною картиною «Весняне свято»	З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі Використовує інформацію, отриману з книг, фільмів тощо Сприймає твори мистецтва, які подобаються Ділиться емоціями від сприймання мистецьких творів (малюнків, віршів) Обґрунтовує власні вподобання побаченого/прослуханого попереднім досвідом (глядацьким, слухацьким) або поточним настроєм	2 МОВ 1.1-1 2 ПРО 2.1-1 2 МИО 3.3-1 2 МИО 3.3-3 2 МОВ 1.5-2
IV.	Дослідження писанок у малих групах	Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників й доречно реагує на усну інформацію в діалозі Використовує інформацію, отриману з книг, фільмів тощо Записує слова, в яких наявні подані буквосполучення Дотримується правил переносу слова з рядка на рядок Досліджує традиції і звичаї свого регіону, порівнює їх із традиціями інших регіонів України	2 СЗО 4.4-6 2 МОВ 1.1-1 2 ПРО 2.1-1 2 МОВ 3.1-4 2 МОВ 3.1-1 4 ГІО 7.1-8
V.	Розв’язання повсякденнихпроблем математичного змісту	Визначає кількість десятків і кількість одиниць у двоцифровому числі Порівнює числа в межах 20 Додає/ віднімає до/від двоцифрового числа його десятки або його одиниці Передбачає результат додавання і віднімання, розуміючи, що в разі додавання натуральних чисел дістанемо більше число, а в разі віднімання - менше Уживає у мовленні порядкові числівники при встановленні порядкового номера об’єкта відносно іншого Лічить за правилами лічби об’єкти навколишнього світу (розташовані хаотично) в межах 20	2 МАО 2.1-2 2 МАО 2.1-2 2 МАО 3.3-2 2 МАО 1.4-5 2 МАО 3.1-1 2 МАО 3.1-1
VI.	Виготовлення писанки	Прогнозує, яким має бути виріб, описує, як він мав би виглядати Планує послідовність технологічних операцій за допомогою дорослих Виготовляє та оздоблює виріб знайомими технологіями за допомогою дорослих Демонструє іншим результати власної діяльності	2 ТЕО 1.1-1 2 ТЕО 1.1-2 2 ТЕО 1.4-2 2 ТЕО 1.5-1
VII.	Дослідження, яким розчином найкраще пофарбувати крашанку	Провадить (самостійно або в групі) прості досліди Розповідає про власні емоції, які виникають під час спостереження Розпізнає безпечні і небезпечні речовини	2 ПРО 1.4-1 2 ПРО 2.3-1 2 СЗО 3.1-4
VIII.	Великодні ігри з крашанками	Обговорює сюжетно-рольову гру, у якій брав участь (як відбувалася гра?, чи отримали задоволення від гри? якщо ні, то що цьому перешкодило) Бере на себе роль у рухливих іграх або сюжетно-рольових іграх; використовує специфічні для ролі жести, рухи Залучає людей, зокрема й тих, які відрізняються від нього/ неї, до спілкування, гри, навчання	2 МОВ 1.1-1 2 МОВ 2.4-1 2 ГІО 7.2-1
ІХ.	Пальчиковий театр «Писанки»	Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри Бере на себе роль у рухливих іграх або сюжетно-рольових іграх; використовує специфічні для ролі жести, рухи	2 СЗО 4.4-6 2 МОВ 2.4-1
Х.	Рефлексія	Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших Обґрунтовує власні вподобання побаченого/прослуханого попереднім досвідом (глядацьким, слухацьким) або поточним настроєм	2 ГІО 7.2-3 2 МОВ 1.5-2

І. Ранкова зустріч

1. Привітання

• Привітайтеся з дітьми за допомогою вірша:

Ви сьогодні пробудились,

Мамі зранку усміхнулись?

Клас наш радо вас вітає!

Настрій кожен гарний має?

Станьмо разом в дружне коло!

Привітай нас, рідна школо!

Добрий день!

2. Обмін інформацією про родинні традиції під час Великодніх свят на основі інтерв’ю

· Попросіть дітей розповісти про родинні традиції під час Великодніх свят на основі інтерв’ю з батьками та старшими родичами. Заохотьте дітей зацитувати найцікавіший фрагмент власного інтерв’ю.

ІІ. Слухання вірша-загадки Леоніда Полтави «Великодні писанки» для визначення теми дня

· Запропонуйте дітям послухати вірш і дізнатися про тему дня:

Що за дивнії яєчка

Наша курочка знесла?

Намальоване гніздечко,

Ще й пташиночка мала!

Навкруги - барвисті квіти,

Жовті, сині гілочки...

Чи здогадуєтесь, діти,

Що це? Певно - писанки!

Їх не курочка знесла,

Їх матуся принесла,

Ми гуртом розмалювали

Для святкового стола:

Сяють наші писанки, -

Як весняні квіточки!

· Проведіть бесіду за змістом вірша:

Орієнтовні запитання для бесіди:

- Чому яєчка здалися дивними?

- Що було намальовано на них?

- Якими кольорами були розписані писанки?

- На що були схожі писанки? Чому?

ІІІ. Бесіда за сюжетною картиною «Весняне свято»

Режим доступу: https://imil.com.ua/2015-2/vemisage.

Орієнтовні запитання для бесіди:

- Розгляньте малюнок, він називається «Весняне свято». Цікаво, яке саме?

- Поясніть, чому малюнок має таку назву?

- Відшукайте на малюнку і покажіть предмети, які підказали назву малюнка?

- Полічіть, скільки на малюнку писанок?

- Скільки будинків намальовано?

- Чи є на малюнку будиночки для птахів? Для яких саме? Як називаються ці будиночки? Порахуй, скільки шпаківень?

- Чи можете ви назвати птахів, які зображені на малюнку? Порахуйте їхню кількість.

- В якому місяці повертаються в Україну шпаки, а ластівки?

- Який настрій передав художник на малюнку?

- Чи можете пояснити, чому художник намалював такі велетенські писанки?

· Запитуйте вірш Т. Шевченка, який асоціюється із цим малюнком:

Село! І серце одпочине.

Село на нашій Україні –

неначе писанка, село.

Зеленим гаєм поросло.

Цвітуть сади, біліють хати,

а на горі стоять палати,

неначе диво. А кругом

широколистії тополі,

а там і ліс, і ліс, і поле,

і сині гори за Дніпром.

Сам Бог витає над селом.

· Запитайте дітей, чому село поет порівнює з «дівчина, як писанка»? Що він означає?

· Підсумуйте, що в уявленнях українців писанка писанкою? Чи знають діти вислів пов’язана із красою, гармонією.

IV. Дослідження писанок у малих групах

1. Покажіть дітям різні види писанок, найкраще оригінальних. Якщо немає змоги це зробити, можна скористатися фотографіями чи малюнками.

Режим доступу: https://goo.gl/2oSoTA (веб-сайт Житомирської обласної бібліотеки для дітей).

· Запитайте, що діти знають про писанку?

· Як її виготовляють?

· Звідки походить назва? / Чому її так називають?

· Якщо є можливість, роздайте дітям різні види писанок і попросіть висловити здогад про те, як їх можна зробити.

· Підсумуйте розповіді дітей.

2. Запропонуйте дітям прочитати поданий текст у групах чи парах.

	Писанка - яйце, декороване традиційними символами, яке пишуться за допомогою воску й барвників. Писанка є символом Великодня.
	Саме слово «писанка» походить від слова «писати», а це означає, що наші предки писали на яйці, і більшість писанкових символів є свідченням цього. Інструментом для виготовлення писанок є писанок.
	Найчастіше господині використовують природні барвники. Для червоного кольору використовують сік буряка. Для зеленого - сік шпинату. Для фіолетового - відвар синьої капусти, ягоди чорниці. Для жовтого - спецію куркуми. Для брунатно-коричневого - лушпиння цибулі.
	Крашанки - це яйця, пофарбовані одним кольором, без візерунків.
	На фарбоване яйце краплями воску наносять візерунок іншого кольору чи кольорів. Такі яйця називаються крапанками. Крапки символізують зерно, інколи - зірочки, якими рясно всипаний небосхил.
	Для створення драпанки на пофарбованій одним тоном поверхні яйця гострим предметом (голкою, шпилькою, лезом) видряпують візерунок.
	Мальованкою називають яйце, розмальоване фарбами за допомогою пензлика. Найчастіше це дерев’яні, декоративні писанки.

3. Мовна загадка

· Попросіть кожну групу розв’язати приклади з літерами та записати слова, які утворилися. Запропонуйте учням утворені слова поділити на склади.

4. Дидактична гра «Таємні знаки писанки»

· Розкажіть дітям про те, що колись дуже давно люди, спостерігаючи за пробудженням природи, раділи цьому і бачили в яєчку символ нового життя, тому й прикрашали його і наділяли магічною силою.

· Запропонуйте учням у групах роздивитися писанки (чи їхні фотографії/ малюнки) і розшифрувати, що хотіли передати наші предки через візерунки писанок.

Матеріал для вчителя

Символіка кольорів

Червоний колір символізує добро, радість життя. Саме червоне яйце є головним символом Воскресіння. Символізує також пролиту за людей кров воскреслого Спасителя і радість життя.

Жовтий колір - сонце, тепло, врожай.

Зелений колір - означає весняне пробудження природи, надію, життя.

Блакитний колір - означає небо, повітря, чистота і здоров'я.

Коричневий колір - землю і її приховану життєдайну силу.

Чорний колір - колір ночі, всього невідомого і таємного. Також символізує нескінченність життя людини, продовження буття після смерті.

Сонце. У давнину Великдень був одним з традиційних свят вшанування сонця. Отож сонце символізує знання, справедливість, переможця всілякого зла. Писанка, оздоблена сонячними знаками, мала чудодійну силу. Вона могла охороняти її власників від хвороб, нещастя і лихого ока.

Зоря теж є символом сонця.

Хрест - сонячний знак, стародавній символ сонця, вогню, душі. В орнаменті його називають «божим знаком». У давнину означав Землю із чотирма сторонами світу.

Завиток - символ життєвої сили i зародження життя

Риба - це символ води, а також життя і смерті. Риба також символізує новохрещених.

«Безконечник», хвилясті і прямі лінії - це символічні зображення води.

Грабельки належать до символів, що пов'язані з водою. Зображають хмари і дощ. Писанки із грабельками писали в посуху, гадаючи, що написавши цей знак, можна викликати небесні води.

Птаха символізує людську душу. Існує повір'я, ніби душа прилітає пташкою до новонародженої дитини.

Образ квітів більше пов'язаний із дітьми. Писанка з квітами також допомагала людині одужати.

5. Об’єднайте учнів у групи. Кожна група отримує у конверті частини писанку (з одного боку мальована, а з іншого вірш). Запропонуйте виконати завдання:

- поскладайте частинки писанки так, щоб вийшов вірш;

- прочитайте вірш у групі;

- які візерунки на писанці писала дівчинка? Підпишіть назви візерунків.

6. Гра «Лото»

Діти об’єднуються у групи й отримують набір, у якому 5 розрізаних крашанок 5-ти кольорів (червоний, жовтий, зелений, блакитний, коричневий, чорний).

Завдання: поєднайте частини писанок одного кольору і прочитайте, що означає цей колір (написано на звороті крашанки).

7. Слухання казки Л. Храпливої «Писанки Оксанки». У позначених місцях необхідно зупинитися і запитати:

Про що розповідали звірята у лісі? Яке приладдя приготувала Оксанка для написання писанок?

Що трапилося далі?

Що задумали Куць і Паць? Чи вдалася затія чортикам?

Матеріал для вчителя

Писанки Оксанки

Стукає - розносить вістку лісом дятел:

- Буде завтра Оксанка писанки писати!

Шепнув на вушко зайчик хом’якові:

- Уже й фарби у горщиках готові!

А жовтий лис переказав куниці:

- Купила вчора воску у крамниці!

Сказав ведмідь, гостюючи у вовка:

- І писальце вже є: тоненьке, наче голка!

Отак лісом ці вістки ходили,

Аж їх почули дві нечисті сили,

Що людям шкодять, тихо не сидять:

Один був чортик Куць, а другий Паць.

Почухали чорти потилицю немиту

І раду радили, що й як би їм зробити,

Щоб не змогла Оксанка писанок писати,

Великдень - Боже свято звеличати.

Зібралися вони під ніч, коли вже темно всюди,

К оли спокійно сплять всі добрі люди,

Та ще взяли з собою молоточки,

Щоб писанки оці побити на шматочки.

Вже під Оксанчину прийшли - примандрували хату,

Та двері замкнені - і нікуди дістатись.

Глип - мишача є дірка край порога.

Туди пролізти, може, буде змога?

Були б, мабуть, якось пролізли нишком,

Та їм на лихо пробудилась мишка.

Вона не раз кришками поживлялась при Оксані,

Тож не хотіла, щоб у хатку йшли чорти погані.

Погналася за ними, скільки сили,

І Куцеві хвостяку відкусила...

Хоч хвіст пропав, добрались бруднолиці

Аж до яєць біленьких на полиці!

Вже й молоточки підняли високо...

Та ба: тут темно, що хоч виколь око!

І тільки мала розпочатись праця –

По рогах стук Паць Куця, а Куць Паця.

Так вдарились, що аж з полиці впали,

Туди, де на столі фарби стояли.

І вилізли із горщиків - ой, нене! –

Куць весь червоний, Паць увесь зелений!

Цього доволі, хоч би й для чортяки,

Тож Куць заплакав, Паць собі заплакав.

Не знали, як їм утекти від згуби,

Бо у норі... там мишка гострить зуби!

Не вирватися їм на двір із хати –

Хотіли хоч в куточок заховатись.

Та ба - нема лихим кутка в кімнаті:

Біжать сюди - тут на іконі Божа Мати.

Біжать туди - книжки там на поличках про козацтво сміле,

Що то з нечистим жартувати не уміло!

Так бігав Куць управо, Паць уліво,

Аж заспівав десь на повітці півень.

Засяло сонце, закінчилась нічка,

Чортяки зникли, наче дим із свічки!

Ви бачили, як на Великдень ранком

Несла святити писанки Оксанка?

Всім людям радість, Богові прослава!

А Куць і Паць? Це вже не наша справа!

V. Розв’язання повсякденних проблем математичного змісту

· Попросіть учнів утворити двоцифрові числа в межах 20.

· Запитайте, чим відрізняються вони між собою? Попросіть назвати кількість десятків

· Запропонуйте учням порівняти кількість крашанок. Записати цифри у клітинки та поставити між ними знаки < або >.

· Розв’яжи приклади та з’єднай лініями, кому з дітей належить яке яйце.

VI. Виготовлення писанки

· Запропонуйте дітям спробувати виготовити писанку власноруч. Важливо, щоб учні за допомогою символів писанки змогли скласти побажання один одному, своїй родині.

Учитель самостійно обирає варіанти для створення писанки:

1. Найпростіший спосіб - створення писанки за допомогою вареного яйця і фломастерів/ маркерів. Тут важливо, щоб дитина осмислено розписувала яйце, пам’ятаючи про «таємний код» писанки.

2. За традиційною восковою технологією, бажано, щоб це була спільна робота батьків із дітьми (режим доступу: https://goo.gl/Tr53Mz). Можна запросити на урок народну майстриню, яка покаже, як творити писанку.

3. Створення писанки методом декупаж (режим доступу: https://goo.gl/PiLhLf).

VII. Дослідження, яким розчином найкраще пофарбувати крашанку

Приготуйте варені яйця та банки із натуральними відварами та розчинами, які можна використати для фарбування крашанок. Занурте яйця в різні розчини та відвари, залишіть на добу в рідині й наступного дня зробіть висновки, які з цих рідин найкраще використовувати для виготовлення крашанок.

1. Г арячий відвар цибулі (окріп).

2. Натуральний сік із моркви.

3. Розведену у гарячій воді куркуму.

4. Натуральний сік із червоного буряка.

Наголосіть, що для фарбування яєць такі барвники краще використовувати, ніж штучні, бо вони не шкодять нашому здоров’ю.

VIII. Великодні ігри з крашанками

· Запропонуйте учням побавитися в цікаві ігри, які можна показати друзям на вулиці, коло будинку, щоб Великодні свята пройшли весело.

Гра «Навбитки»

Один тримає в руці крашанку, носком догори, а другий б’є носком свого яйця. Потім б’є другий по кушці, тобто із протилежного кінця. Чия крашанка розіб’ється з обох кінців, той програв: він віддає свою крашанку тому, хто виграв.

Гра «В котка»

Діти котять яйця одне за одним, намагаючись котити так, щоб попасти своєю крашанкою в крашанку іншої дитини. Правила: хто частіше попадає, той більше виграє.

Гра «Хованки»

Кладуть кілька шапок, під одну з них крашанку; хто відгадає, під котрою з шапок є крашанка, той виграє, а не відгадає - програв.

Гра «Прокоти в ворітця»

Діти перед початком гри кладуть у шапку по одній крашанці, потім на рівній ділянці ставлять ворітця із вербових гілочок, розміром у три крашанки. Відходять від ворітець на три кроки і стараються прокотити свої крашанки у ворітця. Виграє той, хто перший прокотить свою крашанку через ворітця, він же забирає крашанки із шапки.

Гра «Дзиґа»

Учасники гри по команді розкручують крашанки. Чия крашанка довше крутиться, той виграє і забирає обидві крашанки.

ІХ. Пальчиковий театр «Писанка»

· Запропонуйте дітям пограти у пальчиковий театр з писанок, використовуючи слова:

Я є писанка.

Мене розмалювали різними візерунками

І занурили у різні фарби.

Я є крапанка.

На мене наносили крапки воском

І опускали у фарбу.

Я є крашанка.

Мене розмалювали в один колір.

Я є дряпанка.

Мене пофарбували в один колір,

Голкою видряпали візерунки

Я є мальованка.

Мене виточили з дерева

І розмалювали.

Х. Рефлексія

· Попросіть дітей розповісти про свої враження від заняття писанкарством. Що учням сподобалося, що було надто складно зробити? Що першокласники зможуть використати вдома під час підготовки до святкування Великодня?