МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017

ТИЖДЕНЬ 24. ТЕМА: «ЧАС / ЯК КЕРУВАТИ ЧАСОМ?»

Навіщо нам потрібно бути пунктуальними?

Узагальнена таблиця

№ з/п

Приклади навчальної діяльності

Очікувані результати учіння

Індекс очікуваного

результату

І.

Ранкова зустріч.

1. Привітання.

2. Групове заняття. Вправа «Живий календар».

3. Новини дня.

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників, доречно реагує на усну інформацію в діалозі

Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших

Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось / кимось) Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри

Імпровізує засобами пантоміми (міміка, жести), рухами

2 МОВ 1.1-1

2 ГІО 7.2-3

2 МОВ 1.1-2

2 СЗО 4.4-6

2 МИО 1.2-3

ІІ.

З’ясування суб’єктного досвіду учнів з проблеми, що вивчається

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Пояснює вибір букв на позначення голосних та приголосних звуків (позиція голосного звука після твердого приголосного; позиція голосного звука після м’якого приголосного; позиція приголосного перед голосним; позиція звука [й])

Читає слова із вивченими буквами

Творить нові слова, замінюючи звук (або букву) у слові й пояснює значення нового слова

Пояснює (спираючись на власний досвід і думки старших), навіщо людині знати точний час; бути пунктуальним/-ою у школі і вдома

Пояснює, що кожен учинок має наслідки, спираючись на власний досвід та на приклади літературних героїв, персонажів мультфільмів тощо

2 МОВ 1.7-2

2 МОВ 5.1-1

2 МОВ 2.2-2

2 МОВ 4.2-1

2 ГІО 1.1-1

2 СЗО 2.2-7

ІІІ.

Гра «Що станеться, якщо...»

Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших

Використовує інформацію, отриману з уже відомих йому/їй та запропонованих іншими джерел (книги, фільми тощо)

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри

Бере на себе роль у рухливих іграх або сюжетно-рольових іграх; використовує специфічні для ролі жести, рухи

2 ГІО 7.2-3

2 ПРО 2.1-1

2 МОВ 1.7-2

2 СЗО 4.4-6

2 МОВ 7.1-3

IV.

Читання учнями коміксу «Бути вчасно - це прекрасно»

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників і доречно реагує на усну інформацію в діалозі

Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо)

Читає вголос короткі тексти. Під час читання робить логічний наголос

Розповідає про вчинки улюблених персонажів за малюнками

Пояснює (спираючись на власний досвід і думки старших), навіщо людині знати точний час; бути пунктуальним/-ою у школі і вдома

Пояснює, що кожен учинок має наслідки, спираючись на власний досвід та на приклади літературних героїв, персонажів мультфільмів тощо

2 МОВ 1.1-1

2 МОВ 1.7-2

2 МОВ2.2-2

2 МОВ 2.3-2

2 ГІО 1.1-1

2 СЗО 2.2-7

V.

Розв’язання повсякденнихпроблеми математичного змісту з метою формування

пунктуальності

Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри

Розв’язує повсякденні проблеми математичного змісту, що містять групи пов’язаних між собою величин

Надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку

Позначає час на зображенні/ макеті циферблату годинника зі стрілками

2 СЗО 4.4-6

2 МАО 1.2-1

2 ГІО 7.2-2

2 МАО 1.3-4

VI.

Підведення підсумків заняття

З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників і доречно реагує на усну інформацію в діалозі

Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших

2 МОВ 1.1-1

2 ГІО 7.2-3

І. Ранкова зустріч

1. Привітання

· Привітайтеся з дітьми за допомогою вірша:

Промінчик весняний заглянув у клас

І в коло велике зібрав, друзі, нас.

Давайте з’єднаємо долоньки свої

І радо всміхнемось —

Я — вам, ви — мені.

2. Групове заняття. Вправа «Живий календар»

· Напишіть на аркуші «1 січня» і тримайте його в руці. Запропонуйте дітям утворити «живий календар днів народження учнів класу». Для цього діти мають стати один коло одного за порядком днів народження (січень, лютий, березень і т. д.). Поставте умову — спілкуватися під час творення «календаря» можна лише мімікою і жестами. Після того, як всі діти віднайшли свої «місця» у колі днів народження, перевірте правильність результату.

3. Новини дня

· Оберіть помічника дня і попросіть його подати інформацію за допомогою піктограми або шаблону про дату, погоду, кількість присутніх.

· Оголосіть проблемне питання дня: «Навіщо нам потрібно бути пунктуальним?»

ІІ. З’ясування суб’єктного досвіду учнів з проблеми, що вивчається

· Обговоріть з дітьми значення слова «пунктуальність».

· Нехай діти визначать у слові «пунктуальність» кількість складів, звуків, назвуть букви.

· Попросіть дітей утворити і записати нові слова з літер слова «пунктуальність».

· Прочитайте дітям твердження і попросіть обрати те з них, зі змістом якого вони погоджуються. Зверніть увагу на обґрунтування позиції дітей.

ІІІ. Гра «Що станеться, коли...»

· Розподіліть дітей на групи довільним способом.

· Роздайте кожній групі дітей картку з описом життєвої ситуації. Попросіть їх інсценізувати описане та запропонувати власний спосіб вирішення проблеми.

Тебе запросили на День народження на 12 годину дня. Але ти не встигаєш.

Ти запросив у гості друга, який спізнився на 2 години.

Ти прийшов до театру, коли вистава вже розпочалася.

IV. Читання коміксу «Бути вчасно — це прекрасно»

Режим доступу: https://imil.com.ua/2018-2.

Орієнтовні питання для обговорення:

- Чому не варто ставитись до запізнень легковажно?

- Як ви чините, якщо ваш товариш часто запізнюється на зустріч з вами? А чи діятимете інакше після перегляду коміксу? Чому?

- Чи трапляється запізнюватись вам? Куди саме? Чому?

- Що заважає вам приходити вчасно? Що залежить тільки від вас, а що від інших чинників? Від яких саме?

- Чи бувають поважні причини для запізнення?

- Що варто зробити, коли бачиш, що не встигаєш до призначеного часу? Чому?

- Що треба робити, якщо справа дуже відповідальна і запізнюватися не можна? Як спланувати час? Коли обов’язково слід це робити?

- Чому запізнюватися не варто?

- Чи у школу слід приходити вчасно? Чому?

- Придумайте власну назву для коміксу.

V. Розв’язання повсякденних проблеми математичного змісту з метою формування пунктуальності

· Роздайте дітям зображення циферблатів годинників та попросіть намалювати стрілочки, які вказують час — результат розв’язання кожної повсякденної проблеми.

Ситуація 1.

Циркова вистава має розпочатися о 16 годині. О котрій годині потрібно вийти з дому, якщо дорога до цирку займає 1 годину?

Ситуація 2.

До залізничного вокзалу Петрикові потрібно їхати автобусом 2 години. Він вирушив з кінцевої зупинки о 13 годині. Чи встигне він зустріти свого друга, який приїжджає поїздом із Вінниці о 16 годині?

VI. Підведення підсумків заняття

· Попросіть дітей продовжити речення: «Пунктуальним потрібно бути, тому що...». Узагальніть відповіді дітей.