4.10. Практичне завдання до розділу
Розділ 4. Особливості організації освітнього середовища: середовище, що належить дітям

Показник якості

Запитання: Чи часто я...

1. Педагоги розуміють вплив фізичного середовища на розвиток дітей

✵ організовую навчальні осередки, які дають змогу дітям вільно переміщуватися у класі, спонукають їх робити вибір та активно вчитися?

✵ забезпечую дітям індивідуальні місця для зберігання їхніх особистих речей?

✵ використовую навчальні матеріали, які відповідають рівню розвитку дітей (утому числі матеріали, розроблені вчителем)?

✵ заохочую ігри, експерименти, дослідження з використанням багатоцільових матеріалів, які передбачають можливість творчих рішень?

✵ розміщую роботи дітей у класі на рівні їхніх очей, щоб їх могли бачити усі?

✵ використовую навчальні матеріали, що спонукають дітей самостійно шукати інформацію (словники, енциклопедії тощо)?

✵ поповнюю педагогічні ресурси, використовуючи ресурси місцевої громади (бібліотеку, клуби тощо)?

✵ заохочую дітей робити оголошення, ініціювати заходи, брати на себе обов'язки у класі?

Що ще я роблю?__________________________________________________

2. Педагоги спонукають дітей розвивати демократичні цінності, забезпечують можливості застосовувати їх на практиці, а також самі моделюють таку поведінку

✵ є прикладом толерантного ставлення та позитивних способів спілкування, зокрема у процесі розв'язання проблем і конфліктів?

✵ залучаю дітей до розроблення чітких і зрозумілих вимог щодо поведінки та участі у заняттях за допомогою визначення правил класу?

✵ виявляю повагу до думок і суджень кожної дитини?

✵ заохочую і є прикладом позитивної взаємодії?

✵ визнаю за дітьми право вибору та створюю можливості для його реалізації?

✵ чітко формулюю очікування, ідеї, цілі?

✵ використовую ситуації в навчальному закладі чи у громаді для того, щоб допомогти дітям виявляти випадки дискримінації, упередження та стереотипів; обговорюю з дітьми етичні аспекти нерівності?

✵ створюю можливості для ухвалення спільних рішень і створення спільних правил (наприклад, дебати, переговори тощо)?

✵ створюю можливості (наприклад, під час ранкової зустрічі) для того, щоб діти на практиці могли реалізувати прийняття компромісних рішень і досягнення згоди?

Що ще я роблю?__________________________________________________

3. Педагоги сприяють кооперативному навчанню, демонструючи власним прикладом поведінку під час спільної роботи

✵ під час об'єднання дітей у групи, оцінки навчальних досягнень, старань і успіхів керуюся засадами справедливості й неупередженості?

✵ розставляю меблі таким чином, щоб діти могли працювати індивідуально, у малих і великих групах?

✵ створюю ситуації, у яких діти співпрацюють один із одним, виконують роботу по черзі, допомагають один одному для досягнення позитивних результатів?

✵ чітко формулюю очікування щодо участі та поведінки дітей під час спільної роботи?

Що ще я роблю?__________________________________________________